像驾车一样做校长

“火车跑得快，全靠车头带”，校长如同一位驾驶员，驾驭着学校这辆车，其每一个决策、每一次转向，往往都关乎着学校的未来与命运。

用好导航仪，明确学校发展方向。车辆行驶要有明确的目的地和方向，导航仪则能正确引导司机驾车。

校长的办学主张在学校发展中就扮演着导航的角色。这不仅是校长引领学校发展的关键，更是学校实现育人目标的基石。

校长必须结合时代要求，深思“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的核心问题，借助SWOT分析法（态势分析法），精准定位学校现状。校长在此基础上提炼出鲜明的办学主张，让其指引学校发展方向，成为学校发展的引擎，引领教师队伍建设，统摄学校文化建设，引导课堂革新，改进学校管理模式。通过办学主张，师生可以清晰地看到学校的发展蓝图。

握好方向盘，确保学校不偏航。握好方向盘是驾驶的关键，对于学校来说，校长必须时刻握紧学校前行的“方向盘”。学校的规划和计划便是引领师生前进的方向盘。

校长必须在办学主张指引下，精心制订发展蓝图和年度工作计划。这样不仅能有效集中团队力量，形成共同的奋斗目标，而且能确保学校在正确的轨道上稳健前行。

否则，学校的工作可能会像无头苍蝇般乱撞，不仅无法取得应有的成效，反而会让学校陷入被动应对各种问题的局面，无法实现长远稳健发展。

握好方向盘，确保学校不偏航，不仅是校长的责任，也是全体师生的共同使命。

轰踩油门，激发学校内在动力。在驾驶中，轰踩油门是为了给车辆注入加速的动力。在学校管理领域，校长“轰油门”则象征着为学校发展提供强劲的内在驱动力，以推动各项工作迅速高效发展。

校长需要通过营造积极向上的校园文化氛围，点燃师生工作与学习的激情，关注师生的个人成长，搭建丰富的学习机会和广阔的展示舞台，助力师生在实践中实现自我突破。

驾车途中，有时遇到加油站，还需要为车辆加油。学校发展过程中，校长也需要巧妙借助外部资源，为学校注入源源不断的新动力。

在轰油门的过程中，司机要控制好力度，校长也需要谨慎平衡发展速度与教育质量之间的关系，确保学校在保证质量的基础上实现稳健迅速的发展。

精准制动，构建风险防控机制。在驾驶过程中，刹车是保障驾乘人员安全的关键装置，有时能避免事故的发生。

校长在办学过程中，也需要具备像刹车一样精准的风险制动能力。这就要求校长具备敏锐的风险洞察力，紧盯学校内外环境的变化，及时捕捉风险点。

为了保障学校的平稳运行，校长必须建立一套完善的风险防控机制。这不仅包括确立周全细致的管理制度，制定应对各种突发情况的预案，还包括提升师生的安全防范意识，确保每个人都能自觉遵守安全规定，共同维护学校安全。此外，校长还需要与政府部门和社会各界保持紧密联系与合作，共同构建学校安全防护网。

灵活变道，创新发展策略。在驾驶中，司机经常会遇到需要变道或转弯的情况，这时就需要灵活转向。

教育是一个不断发展的领域，新理念、新方法层出不穷，这就需要校长具备灵活变道转向的能力。

校长在推行新的教学模式、优化课程设置等转向创新的过程中，要善于捕捉教育领域的新兴趋势，引领学校改革。在管理层面，校长需要结合学校实际，持续优化学校组织结构和管理流程，推行高效、灵活的管理模式，充分激发教师团队的创造力和执行力。校长通过建立有效的沟通机制，更好地聆听师生的心声，才能确保学校管理凝心聚力，学校发展更加科学合理。

等待红绿灯，稳步前行。驾车遇到红灯时必须耐心等待，这是确保行车安全的重要环节。

校长在驾驶学校这辆车时也必须遵循政策法规、教育规律。教育本是一个循序渐进的过程，需要脚踏实地稳步前行。校长要拥有足够的耐心和沉稳的定力，不随意被外界风潮所左右，避免急功近利的心态。面对困难和挑战，校长需要像等待红灯一样保持冷静的头脑和坚定的信念，通过多方面措施积极化解矛盾，推动学校稳步发展。

总之，在教育的道路上行驶时，校长要明确方向、激发动力、构建风险防线、创新发展策略、遵循教育规律，才能引领学校稳健前行。

（作者系重庆市开州区敦好镇中心小学副校长）

《中国教师报》2025年05月28日第6版