让抗战精神成为学生的骨气与底色

“八路军的故乡，子弟兵的摇篮”——在山西武乡这片浸染着抗战热血的土地上，山西省武乡县东村小学致力于让抗战精神化作学生看得见的故事、摸得着的实践、融得进的日常——就像太行山脉的根基，深深扎进每颗童心，生长出担当的骨气与前行的底气。

    红色遗址，让历史可触摸

武乡的红色遗址不只是景点，更是刻着故事的“活教材”。学校用“行走”的方式打开历史，每学期带领学生走进八路军太行纪念馆、八路军总部砖壁旧址等地。五（1）班学生孟尚元站在爷爷当年放哨的山头，在日记里深情地写道：“站在这里，我仿佛听见了战马的嘶鸣穿透岁月，直达我的心底。”这些带着情感的足迹，让课本里的文字化作鲜活的生命记忆。

“小小八路讲解员”是校园里的骄傲。他们在“红色文化长廊”练习讲解、给同学讲石碾和煤油灯的故事；遇到参观者便介绍英雄连环画；休息日还去纪念馆当志愿者，给游客讲左权将军的故事……或许，这就是历史在学生心里扎根的样子。

    学科融合，让知识带温度

学校打破思政课边界，让抗战精神融入各学科。语文课上，教师栗晶带学生参观八路军纪念馆感受地道战后，引导学生手绘地图，文字里的智慧有了画面；排演《小英雄雨来》时，四年级学生用旧水管做红缨枪、废纸板糊道具房，饰演者嘶吼“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，稚嫩却坚定的声音震撼全场。美术课上，学生走进八路军文化园观察雕塑壁画，回来后临摹“我心中的英雄”——有的画背伤员的战士，有的画送鸡毛信的交通员……笔触稚嫩，却敬意真切。音乐课上，《黄河大合唱》被改成武乡山歌调，学生用方言演唱，“六一”会演唱到“保卫家乡、保卫黄河”时，家长跟着拍手、热泪盈眶。劳动课上，班级“责任田”的绿植由学生照料，他们在日记中写道：“照顾小苗就像战士守阵地，一天都不能偷懒。”从侍弄绿植中体会“坚守”，从分工合作中懂得“担当”，抗战精神悄悄融进成长日常。

    活动亲历，让成长有养分

抽象的精神需要靠具体活动落地。只有让学生“亲历”，精神才能真正成为成长的养分。

每年9月3日，是校园最庄重的日子。升旗仪式后，给学生讲述武乡抗战史实，再请老兵回忆自己的故事。曾参与百团大战的老兵讲“半块干粮”的故事：“战友把干粮塞给我，说‘你年轻，得活着打鬼子’。”质朴的话让学生感慨“原来和平是用鲜血换的”。

主题班会上，班主任依托《弘扬太行精神 讲好红色故事》校本读物，带领学生回顾少年英雄李爱民的事迹——不足13岁的李爱民，怀揣重要情报穿越日军封锁线。一名学生在日记中写道：“勇敢从不是不会害怕，而是哪怕浑身发颤，也要把使命扛到底。”后来，这名学生鼓起勇气竞选班干部，立志“把‘害怕’拧成向前的劲儿”。

    盘活资源，让育人无边界

依托武乡丰富的抗战遗址，学校构建“实地研学+校馆联动+新媒体延伸”教育网络。在“重走太行英雄路”徒步活动中，学生背着装沙土的“粮袋”完成“突破封锁线”“传递情报”等任务。五（2）班学生面对“铁丝网障碍”时，小个子钻空隙，大个子用树枝掩护，裤脚磨破仍唱着《歌唱二小放牛郎》互相打气。

学校与八路军太行纪念馆签订了馆校协议，聘请优秀讲解员到校辅导。学生从“校园讲解员”变身“纪念馆志愿者”，走进社区、养老院宣讲。学生说：“讲得多了，感觉英雄就站在我身边。”

新媒体让红色教育走得更远。13期“抗战故事宣讲”活动让学生从“倾听者”变成“传播者”。学生张铭宇查史料、访老人，拍视频还原王家峪的英雄故事；学生肖可锐与讲解员父母一起制作的短视频“吾爱吾乡 地道荣光”，被赞“比纪录片还动人”；学校公众号“红色微宣讲”聚焦“窑洞的秘密”“军鞋的针脚”，用短时长、强代入的方式讲故事……就这样，红色传承的圈子从校园扩展到家庭。

    浸润日常，让文化会说话

最好的教育是“润物无声”。因此，学校在环境打造中藏着“红色小心机”：“红色文化长廊”——从“八路军进驻武乡”讲到“太行精神诞生”；楼梯间贴满学生的红色作品；“英雄林”的树上挂着英雄事迹卡；教室窗台的“英雄花”花盆标有花语；每天，“早晨时光的小喇叭”校园广播播放抗战小故事；九一八事变、抗战胜利纪念日等节点，推出学生配音的“声音情景剧”，展现中国人民的抗战精神。

校园仪式也是给学生“埋种子”的好时机。周一升旗仪式增设“抗战精神接力”，学生讲1分钟抗战故事并宣誓；少先队入队仪式上，新队员获“英雄任务卡”，完成任务可兑换“小英雄奖章”；秋季运动会的“模拟长征路”项目，学生背着“行囊”闯过“跨越战壕”“传递情报”等关卡，冲到终点时“胜利证书”上写着：“你像战士一样坚持到了最后！”这些仪式让“勇敢”“团结”“担当”从故事里的词变成能践行的事。

未来，学校还将开发互动数字德育课，联动更多学校与纪念馆挖掘红色资源，凝聚学校、家庭、社区力量，让抗战精神在生活中持续生长，成为学生一生的精神底色——这便是我们深耕红色教育的初心与使命。

（作者单位系山西省武乡县东村小学）

《中国教师报》2025年09月03日第8版