构建“一核三融”新模式 打造“完整育人”新路径

长郡滨江中学建于2016年，位于湖南省长沙市岳麓区滨江新城，是一所公办初、高中完全中学，与百年名校长沙市长郡中学捆绑发展，是长沙市政府倾力打造的“两型”示范学校。建校以来，学校始终秉持“以人为本 追求卓越”的办学理念，以“培养完整的具有核心素养的人”为育人目标，将育人目标融入德育工作、教学工作和教研工作，探索实践“‘一核三融’模式育完整的人”教学改革新路径。本文系湖南省基础教育教学改革研究项目“评价育人：指向学生发展的校本评价改革研究与实践”的阶段性成果，项目编号为Y20230044。

    融入德育工作，厚植学生理想信念

学校积极构建“一核三融”的培养模式，推动每一位学子逐步成长为“完整的人”。“一核”指向顶层设计，即培养认知发展与思维能力健全、情感意志与人格特质完善、社会适应与价值认同统一、身体机能与心理健康协调的人。“三融”即融合“完整的人”的教育教学。

德育是学校教育教学工作的灵魂，“三融”的基础首先是将育人目标融入德育工作。

一是传承红色基因，厚植学生理想信念。学校以“党辉映长滨”品牌为引领，通过构建“大思政”育人格局，创新建立实施“三融”思政教育体系。具体包括融入课程建设，学校成立专项研究组，开发了《语文教材中的党史故事》等特色课程，实现各学科思政元素100%覆盖；融入实践活动，学校组织开展“书记校长思政金课”“百名党员教师进百家”等品牌活动，为学生提供心理辅导、升学指导等服务2500余次；融入日常养成，学校以“学雷锋”志愿服务等活动为实践载体，推动红色基因代代相传。

二是开展各类活动，搭建能力提升平台。学校坚持“五育并举”，践行“教书育人在细微处，学生成长在活动中”理念，组织开展人文节、艺术节、社团节、科技节、体育节和走进农村、走进企业、走进社区、走进军营、走进大自然系列实践活动，以及“生涯人物进校园”“走进科技馆”等特色德育活动，助力学生增长见识、开阔视野、提升能力。

三是尊重学生个性，建设特色育人路径。学校坚持因材施教，着力开展青少年羽毛球、校园足球、科技创新三大特色教育，通过“初高中贯通式创新人才培养”“体教融合”等模式，探索特色育人路径。学生在足球、羽毛球、科技创新等比赛活动中获省市级以上荣誉600余项。四是坚持协同育人，构建校家社“三主三好”协同育人体系。三主，即家庭为主体、学校为主导、社会为主阵地。三好，即好习惯、好素养、好人生。依托学校“双育中心”（心理发展中心和家庭教育指导中心），通过家长学校、家庭教育讲座、家庭教育书籍推荐等途径为家庭教育工作提供专业知识赋能、资源整合支持、关系重构指导。学校创新构建的《“一体双融六协同”家校社“教联体”协同育人新生态模式》入选教育部基础教育司第二批家校社协同育人“教联体”典型案例。

    融入教学工作，提升学生核心素养

教育教学工作是育人的根本，长郡滨江中学将育人目标融入教学工作，推动学生核心素养提升。

一是课程育人，通过构建“一体六翼”课程体系提高学生素养。“一体”指育人目标，“六翼”指培养学生人文素养的人文课程、激发学生科学潜力的科学课程、引领学生自我教育的智慧课程、促进学生身心健康的健康课程、提高学生实践能力的研学课程和提升学生创新素养的创新课程。六大课程融合基础课程、拓展课程和实践课程于一体，既重视夯实学生的文化基础，又鼓励学生根据自身兴趣和特长实现个性化发展。学校课程建设相关课题《名校集团化办学背景下“一体六翼”课程建设研究》获2022年长沙市基础教育教学成果一等奖。

二是评价育人，以多维度评价体系点燃学生成长引擎。学校以湖南省基础教育教学改革研究项目“评价育人：指向学生发展的校本评价改革研究与实践”为抓手，开展评价育人教学改革实践。为推动教育从“知识本位”向“素养本位”的范式转型，学校构建多维度评价体系，创新“四个结合”评价模式，即综合评价与特色评价相结合、自我评价与外部评价相结合、线上评价与线下评价相结合、结果评价与增值评价相结合。在关注学生评价结果的同时更多关注学生的成长过程，促进学生全面发展。

    融入教研工作，助推骨干教师成长

教师是培养“完整的人”的主导者。为促进教师育人水平的提升，学校大力弘扬教育家精神，构建起“三工程两表”教师培养模式。

一是通过“书香工程”革新全体教师育人理念。学校通过阅读打卡、读书论坛、研训学习等形式推动教师提高育人智慧，为培养“完整的人”提供思想保障。2024年，学校荣获湖南省“书香校园”称号。

二是通过“四子工程”和“出师表”，促进青年教师专业成长。“四子工程”，即通过给青年教师压担子、结对子、铺路子、搭台子引领其专业成长。“出师表”，即青年教师“出师”须达到的教育、教学、教研等方面的“表格”要求，助力青年教师教学模式逐步成型、教学水平逐渐提升。

三是通过“数智工程”和“出名表”，助力骨干教师成长为名师。学校实施“数智工程”，应用数智技术赋能教师精准教学研，通过使用AI课堂教学行为分析，精准分析学情和课堂效果。学校智慧教育案例《基于智能研修平台的精准“教”和开放“研”》获评全国人工智能教育创新案例。

建校9年来，长郡滨江中学积极探索“培养完整的具有核心素养的人”的育人路径，践行“一核三融”模式，教育质量大幅度提升，得到了学生、家长和社会各界的广泛认可。学校在长沙市教育质量综合评价中被评为引领型、高水平学校，先后获得教育部网络学习空间应用优秀学校、湖南省体育传统特色学校（羽毛球、足球）、长沙市基础教育综合改革实验学校等荣誉称号，成为长沙市一张闪亮的教育名片。

（长沙市长郡滨江中学校长 石东妮）

《中国教师报》2025年09月03日第10版