构建教育家精神引领下的高素质应用型教师发展生态

教师是立教之本、兴教之源。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（简称《纲要》）明确提出“实施教育家精神铸魂强师行动”，为新时代教师队伍建设指明了方向。九江学院作为江西省应用型本科高校联盟的发起单位，紧扣《纲要》要求，立足区域发展需求，构建“思政铸魂、师德筑基、文化润心、能力固本、服务赋能”五位一体的教师队伍发展生态，全力推进人才强校、改革强校、服务强校、质量强校、特色强校五大战略，将教育家精神贯穿课堂教学、科学研究、社会实践等环节，着力打造高素质应用型教师队伍，为教育强国建设提供坚实支撑。

思政铸魂，党建引领筑牢教师发展根基。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。《纲要》指出，坚持党对教育事业的全面领导是建设教育强国的根本保证。九江学院坚持以“党建引领+思政融合”双轮驱动，将思想政治教育贯穿办学全过程。一是强化党建引领，扎实开展“双融双育”活动，通过基层党建“三化”建设、“五红润心铸魂”等工程，打造“一院一品”党建品牌，推动党建与业务深度融合，以高质量党建引领高质量发展；二是创新思政教育模式，构建“思政课程、课程思政、网络思政”三协同机制，依托“文心琢玉”思政工作室，开展“琢玉漫谈”“红色研学”等活动，将思想政治教育有机融入学科体系、教材体系和实践体系；三是拓展实践育人和网络育人空间和阵地，运用“思政+数字技术”模式，构建线上线下联动的沉浸式育人场景，形成全员、全程、全方位的“大思政”格局。

师德筑基，高标准严要求锻造师者品格。师德师风是教师的立业之基、从教之要。《纲要》明确，坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，严格落实师德失范“零容忍”。九江学院坚持“立高线、明底线、抓长线”原则，构建师德师风建设长效机制。立高线，就是以教育家精神为指引，举办“厚德讲坛”，编制“师德月报”，开辟“德铸师魂”专栏，选树“四优一先”典型，激励教师以德立身、以德施教；明底线，就是严格制度约束，严格落实师德师风第一标准，建立资格认定准入查询、入职资格查询、违法犯罪信息筛查“三查机制”，将师德表现作为教师招聘、职称评审、评优评先等的首要要求；抓长线，就是把政治标准、师德标准融入教师职业生涯的始终，营造尊师重道风尚。

文化润心，以地域文脉厚植教师精神底蕴。文化是一个国家、一个民族的灵魂。《纲要》强调，要坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，有序融入思想政治教育。九江学院立足地域特色，构建“传承—研究—传播”三位一体的文化育人体系。一是深耕地域文脉，将白鹿洞书院文化、鄱阳湖生态文化融入课程建设，编纂《九江地域资源融入思政课实践教学案例集》，实现文化资源向教学资源的转化；二是强化学术支撑，开展陶渊明、陈寅恪等专题研究，出版《九江地域文化丛书》，筑牢文化传承根基；三是创新文化传播模式，打造“濂溪讲坛”“白鹿·嵩阳书院文化之旅”等品牌，构建“以文润教、以教彰文”的良性生态。

能力固本，产教融合赋能教师专业成长。教师既精通专业知识做好“经师”，又涵养德行成为“人师”。《纲要》明确提出要“提升教师专业素质能力”。九江学院扎根区域沃土，以服务地方产业需求为导向，推动教师能力转型升级。一是优化学科布局，围绕“山江湖”特色学科群，完善“学科（专业）+产业+人才”引进机制，实现优势专业与行业、产业深度融合；二是强化实践能力，实施“双师双能型”教师培养计划，通过企业挂职、产学研合作提升教师应用能力；三是推进数字化转型，构建智慧教学平台，推动教师信息技术与教育教学深度融合。

服务赋能，扎根区域彰显教育价值担当。服务区域国家战略是新时代高等教育的使命担当。《纲要》提出，要显著提升教育服务国家战略能力。九江学院在国家和区域发展大逻辑中找准新方位，以教育链、人才链、产业链、创新链“四链融合”为抓手，构建社会服务新范式。一是深化产教融合，共建“产业学院+实训基地”平台，开设“订单班”“卓越班”“工匠班”，培育“下得去、用得上、留得住”的应用型人才；二是强化科技赋能，组建“项目+团队”攻关小组，解决企业技术难题，获批国家级科技小院；三是拓展服务半径，实施“十百千社会服务计划”，帮扶庐山西海示范村建设获评全国脱贫攻坚先进集体，推动县域基础教育协同提质，形成“高校解题、政府认可、用户受益”的共赢模式。

教育强国建设是一场久久为功的“接力赛”，九江学院始终坚持应用型高校的办学定位不动摇，以“走在前、勇争先、善作为”的担当全面推进“三步走战略”，持续实施教育家精神铸魂强师行动，培育更多心怀“国之大者”、深耕“产教融合”、引领“技术创新”的新时代“大先生”，为教育强国建设与区域高质量发展贡献智慧与力量。

（作者系九江学院党委书记）

《中国教师报》2025年09月17日第1版