“寄宿制学校是‘教’和‘育’的结合”

本报三亚1月14日讯（记者 余闯）“真正的寄宿制学校，解决的不仅仅是‘教’的问题，而是‘育’的问题，教农村孩子做人做事、生活习惯。”1月14日，作为马云公益基金会创始人，马云在海南三亚邀请近百位国内知名企业家参加乡村教育午餐会，共同探讨如何继续推进教育脱贫、推进乡村寄宿制学校计划。

曾经，一张“冰花男孩”乡间长途跋涉上学的照片，触动无数人的泪点。2018年马云乡村教师奖颁奖期间，马云组织召开了乡村寄宿制学校计划试点沟通会。乡村寄宿制学校建设启动一年多来，马云公益基金会已经在全国多地打造了5所乡村寄宿制试点学校。

马云用一个多小时，分享了在贫困地区推进乡村寄宿制学校的经验和思考。在他看来，乡村教育资源需要整合，小规模学校没有实现发展突围，乡村教育就没有出路。“有的小学校只有几个孩子，被分成几个年级，教好这些孩子对教师来说真的是个挑战。”

近年来，国家采取一系列重大政策措施，不断加强农村义务教育，乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校办学条件得到明显改善。但两类学校仍是教育的短板，迫切需要进一步加强。

“记得我在浙江临安出差，早上坐了一个长途车，很黑的天，灯照在前面，有一个小女孩，穿着棉衣，手上拎了一个饭盒去上学。路上要走两个小时，她早上5点多就从家出发了。”马云每次想到这个女孩，就觉得乡村教育必须改革。

马云说，今天的中国已经发生很大变化，村村通让乡村交通更加便捷，城镇化推进越来越快，这些让乡村寄宿制学校变得可行。“学校大了，如果有两三百名学生，资源就能够集中。交通方便，优秀的老师就自然愿意去。希望全社会群策群力、共同参与，建设好乡村寄宿制学校。”马云说。

“营养不够，有的时候后天是可以补的，但是知识结构不够，特别是0到5岁的孩子，以后想补都很难。”马云说，真正的乡村寄宿制学校，是“教”和“育”的结合，要注重孩子的文化和生活体验。

“农村孩子也需要少年宫，我们要通过‘互联网+’，把他们的生活环境做好。”马云解释说，要通过信息技术，让农村孩子学习到丰富的生物、自然、化学等知识。家长们看到了留守儿童发生的变化，就会积极参与到乡村教育和家乡脱贫事业中来。

“早年的慈善家是给家乡建桥、铺路，现在我们希望为家乡的孩子们搭建一个阳光灿烂、充满希望的地方。”马云号召在场的企业家行动起来，发挥各自影响力，参与到乡村寄宿制学校建设中来，把乡村寄宿制学校打造成为一个孩子们接受文化、生活、体验教育的中心，助力打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会。

《中国教育报》2019年01月15日第2版