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德国幼儿园的父母探访制

发布时间:2020-09-18 作者:孙进 来源:中国教育报

孩子在幼儿园是怎么度过一天的?与幼儿园老师和其他孩子相处得如何?是否能够向老师清楚表达自己的需要?吃的喝的是否足够?

这应该是很多父母都会关心的问题,特别是当孩子不愿意去幼儿园或者语焉不详地提到不开心的经历时。虽然父母可以从幼儿园老师和孩子自己那里得到一些回馈,但终究不如自己亲自看看更让人放心。为了满足父母的这一需求,德国幼儿园设有一种专门的制度,即父母探访制(Hospitation)。

德国幼儿园的父母探访制度的完整流程有五个基本步骤。不过,不同的幼儿园在具体操作时可能会有个性化的调整。

第一,提前约定探访的时间。有探访需求的父母可提前向负责老师提出探访的要求。幼儿园老师会在商议后与父母确定具体的日期。笔者曾多次利用这一制度去幼儿园探访,通常来说提前一周告诉老师即可,提前两周预约则更为妥当。

第二,签订探访协议。有些幼儿园会要求父母签订一个探访协议。协议的主要内容是要求父母承诺在探访期间听从幼儿园的安排,遵守幼儿园的规定,不干扰老师们的工作和孩子们的活动。作为探访协议的一部分,父母还需要签署一份保密声明,保证除了自己孩子的情况之外,不对外透露有关其他孩子的信息。笔者在探访时并未签订这一协议,所以,这也是一个因幼儿园或父母而异的安排。

第三,告知孩子。这是探访前的一项准备工作。父母和老师要提前告诉孩子父母探访的事情。就笔者自己的经验而言,孩子知道后总是很兴奋地期待着这一天的到来,还会提前向自己的好朋友“炫耀”。幼儿园老师也需要让其他的孩子提前知道这一安排,并为此做好准备。他们需要知道来者是自己同伴的父母,不是新来的老师。

第四,探访。这是父母探访制度的核心部分。有的幼儿园允许父母选择半日探访或全天探访,有的幼儿园仅提供半日探访。半日探访通常是早上去,午饭前离开。笔者曾进行过全天探访,幼儿园为此安排了笔者与孩子们一起吃午饭。父母进入幼儿园后,须严格遵守幼儿园的要求,比如说未经允许不能照相和摄像,遇到问题不要当场干预,而是要等老师有空时再提出。幼儿园老师也会提前告诉父母,因为父母在场,孩子在这一天的表现可能会和平时不同,让父母提前有个心理准备。

第五,探访后的反馈。反馈的形式有反馈谈话或填写反馈表。反馈谈话主要是为了回答父母的一些疑问,时间上可以是在探访结束的当天进行,也可以另约时间。在确保不干扰老师工作的情况下,也可以在探访期间找恰当的时机提问和交流。如果是填写反馈表的话,时间上就更灵活了。笔者几次探访都没有填写反馈表,仅有一次在探访后和幼儿园的负责人进行了交流。所以,这个安排也不是统一的,会因幼儿园和父母而有异。

从家园共育的角度来看,德国幼儿园父母探访制除了满足父母的好奇心之外,还具有以下几点好处:

首先,为父母提供了一次观摩学习的机会。父母可以从幼儿园老师那里学到一些新的教育技巧,例如,如何与不同年龄的孩子沟通,如何运用玩具和教具,如何让孩子遵守规则,以及如何应对孩子的攻击性和其他行为问题。此外,父母还有可能发现一些有趣的儿歌、游戏和童书。这些新的知识、经验和启发会被父母用于家庭教育。因此,父母探访制能促进家庭教育。

其次,为孩子提供了接触更多成人的机会。父母的到访让孩子们有了老师之外的成人玩伴、看护者和角色榜样,为其日常生活带来了一些新鲜感。通过接触原来不认识的成人,孩子们的社会能力能够得到促进。通过与父母们的互动和交流,孩子们的认知能力和语言能力也能得到提高。因此,除了让自己的孩子高兴之外,父母探访制也能让其他孩子从中获益。

再其次,幼儿园老师也可从父母探访中获益。一方面,因为父母可以帮助照看孩子们,陪孩子们一起玩,老师们可以轻松一些,特别是当有老师因生病或参加培训而缺席时,值班老师可以得到父母的部分协助。另一方面,父母的关注、肯定和建议对于幼儿园老师的发展也具有积极意义。

最后,父母探访有助于改善幼儿园老师和父母的关系。探访提供了一个让双方进一步了解的机会。父母亲自看过幼儿园的日常生活之后,更容易理解幼儿园老师照看孩子的辛劳,可以对幼儿园老师的工作多一些理解和体谅。对孩子的某些问题行为的亲身观察,也有助于父母与老师共同寻找解决办法。

总的来说,父母探访制是一种具有许多优点的家园共育形式。与此同时,父母探访也会给幼儿园带来一些压力。例如,父母可能会对幼儿园的工作提出批评和质疑。因此,对幼儿园来说,正确的做法应该是,接受父母的监督,直面父母的批评,提供解释和说明,进行自我审视和反思,并在需要时调整和完善幼儿园的教育方案或活动安排。这样一来,父母探访制不仅能满足父母了解孩子在园情况的需求,让父母放心,也可成为促进幼儿园教育质量发展的一种有效途径。

(作者单位:北京师范大学国际与比较教育研究院)

《中国教育报》2020年09月18日第6版 

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