让“道和教育”的春雨滋润师生的心田

    放眼古今中外，传承民族文化，是当代学校教育义不容辞的责任和义务。深圳市宝安区宝城小学全体师生在黄新萍校长带领下，科学汲取优秀传统文化的思想精髓，创造性提出致力于教育教学“基本规律”（道）的遵循与探索，致力于学校教育“和谐发展”（和）的追求与实现的“道和教育”办学思想。“道和教育”思想犹如甘甜的春雨，给宝城小学的课程改革再次注入强劲的发展动力。“道和教育”思想的提出，不仅是全体“宝城人”办学智慧的结晶，更是深圳特区教育改革和课程改革的缩影。

    “三有一懂”构想，丰富队伍建设内涵

一、新形势引来新观念

做“三有一懂”（有道德、有道行、有道心、懂道理）的“道和”教师，是宝城“道和教育”思想对教师队伍的建设，特别是对“年轻教师培养”提出的新构想。该构想充分整合“德、能、勤、绩”4项传统性评价指标，为探索教师队伍建设新路径做出卓有成效的科学尝试。

    教育发展形势的新变化

随着国家教育改革的不断深入，学校教育已发生翻天覆地的变化。“专业化”朝“多元化”综合发展，“小课程”向“大课程”科学转变，“学校教育”与“家庭教育”深度融合，都标志着当前学校教育形式与内容的实质性变化。在教育“多元化”进程中，教师“传道、授业、解惑”的传统使命已被注入新的内涵。在“大课程观”思想指引下，传统“学习内容”与“学习形式”必然朝“综合性、活动性、生活性和实践性”等方面延伸。在“学校教育”与“家庭教育”的深度融合中，二者要紧密结合。

学校文化建设的新需求

在教育改革和课程改革的道路上，学校教育并没有标准模型。有改革就有误差，有创新就有误区。只有科学遵循客观规律，不断总结、探索和发现新的客观规律，才能有效修正改革道路上的偏差。为修正不可避免出现的偏差，宝城小学结合当前教育发展需求，科学汲取优秀传统文化的思想精髓，大力推进“道和教育”办学思想。宝城小学通过设定“循道探宝、融和铸城”的校训、“遵道立人、和雅博学”的校风、“传道立德、和爱勤学”的教风、“明道立行、和善乐学”的学风，让学校“文化立校”的宏观办学策略的实施变为可能。

二、新观念迎来新举措

学习力、执行力、战斗力和凝聚力的持续提升，是学校教师队伍建设的核心目标。在“三有一懂”思想指导下，宝城小学教师队伍建设以“宝城讲坛”为主阵地，聚焦为“人”之道和为“师”之道，大力开展“说故事、悟师道、铸师魂”系列讲座，积极探索教育新形势下“师道尊严”和“为人师表”的新内涵。

    宝城讲坛，统一教师思想

把每周原有的教工大会优化为集学术交流、艺术培训和才艺展示于一体的“宝城讲坛”，是“道和教育”思想背景下，学校教师队伍建设的重要举措。在宝城讲坛上，有每月一次的教师集体生日会，也有每学期一次的优秀教师表彰活动，还有定期和不定期举行的教师人生感悟及经验分享活动。在推进“道和教育”办学思想的5年中，“宝城讲坛”共开展系列讲座163讲。其中教师进行集体生日60次，学术讲座50场，艺术培训30次，才艺展示23回。宝城小学教师八段锦健身操、葫芦丝、花卉培育和朗诵等方面的才艺得到全区同行和广大家长的高度赞誉。在“宝城讲坛”上，教师的情感得到释放，思想得到碰撞，才艺得到展示，意见得到交流，智慧得到借鉴。

    校长书信，增进队伍情感

校长书信是宝城小学教师队伍建设的亮丽风景。“道和教育”思想推广5年来，宝城小学以“教师生日”为契机，通过每月一次的“教师集体生日会”凝聚和增进教师情感。在“教师集体生日会”上，一封校长书信、一本经典书刊、一份生日礼物和一句生日感言，已成为礼品标配。从2007年5月至今，黄新萍校长坚持用“校长书信”引领、培养和凝聚教师队伍。10多年来，黄新萍校长担任过宝安区石岩街道罗租小学、石岩中心小学和宝城小学的校长，共计写给教师书信308封，赠书给教师933本，给教师共勉赠言933条，写给教师的肺腑之言达113037字，开创出特区教育“教师队伍建设”的先河。

三、新举措带来新实效

“怎样做教师、做怎样的教师”是教育发展对教师职业提出的深刻、迫切的问题。在“道和教育”思想引领下，宝城小学教师队伍建设为传统“师道尊严”和“为人师表”赋予了新的时代内涵，“师德”“师能”“师艺”建设均取得显著实效。目前，宝城小学有“南粤优秀教师”2人，“省十佳少先队辅导员”“省优秀科技辅导员”“市五一巾帼标兵”“市少先队辅导员带头人”“市十佳少先队辅导员”各1人，“市优秀班主任”3人，“市优秀教师”2人，“区‘名师工程’教师”3人，“区名教师工作室”“区（小学体育）教研工作室”“区戏曲教研工作坊”各1个。学校“名班主任工作室”“美术工作室”“英语工作室”“科学工作室”“数学工作室”共6个。区“骨干教师”占全校教师50%以上。体育科组、语文科组和科学科组分别获得“深圳市中小学示范科组”“宝安区示范教研组”荣誉称号。

    “童玩课程”体系，拓宽学生成长途径

一、“大课程观”构建课程体系

课程的核心理念

在“大课程观”引领下，宝城小学将“和爱、和善、和乐、和雅、和智、和融”设定为“童玩课程”育人目标。课程以“中国学生发展核心素养”为重要理论支撑，确定了“传承瑰宝、包融多元；尊重个性、保护童心；激发创意、勇于探究；品质成长、享受童年”的课程设置理念和“立足中华优秀传统文化，铸就核心素养，着眼时代高度，培养时代新人”的课程目标。在“童玩课程”的实施与推广中，宝城小学以“用儿童喜欢的方式，构建儿童喜欢的课程”为基本思路，深度挖掘、保护和开发“玩”的元素。课程以“在玩中学，在学中玩”为基本举措，引导儿童玩学科、玩艺术、玩创意、玩运动，力求让每名学生玩出水平、玩出时尚、玩出创意、玩出感悟。

    课程的基本结构

“童玩课程”设置凸显了国家课程的主导作用，把语文、数学、英语、体育、美术、科学等国家课程纳入必修课程和基础课程。“童玩课程”针对国家课程，通过各级各类专家指导，科学凸显课程的学科、活动、探究和职业四大形态属性。在专家引领下，宝城小学围绕国家课程系统和“中国学生发展核心素养”，通过发掘课程的四大形态、树立课程的理念权威和强化课程的实施目标等举措，科学提升“童玩课程”的结构系统，使素养培养与课程建设衔接得更加紧密。目前，宝城小学“童玩课程”根据儿童身心和学习能力等方面特点，分为启蒙（一、二年级）、提升（三、四年级）和高修（五、六年级）三个阶段，构成“必修＋选修＋自修＋拓展”的课程体系，形成“合格＋优秀＋卓越”的课程评价体系。

二、“真教育情”塑造课程精品

“童玩课程”体系是宝城师生用坚强的教育意志和高尚的教育情怀，全力塑造出来的精品课程，包括一年级新生入学礼、六年级学生毕业礼、童玩节、科技节、艺术节、读书节、体育节和中队（文化）节。

“两礼”给人生奠基

一年级新生入学礼，进行教师与学生、学校与家庭、学校与社会、形式与内涵、传承与发扬等方面的结合。入学礼通过“朱砂启智”等传统文化环节，为新入学的学生播下首粒中华优秀传统文化的种子，扣好首粒学校文化的扣子。六年级学生毕业礼，在全面汲取一年级新生“入学礼”思想内涵的基础上，通过经典视频回顾、学校领导致辞、师生美文诵读、放飞梦想（给10年后的自己写书信）、经典文艺汇演和毕业证书颁发等环节，升华6年的小学生活，让学生未来的成长脚步更坚实有力。

“六节”为理想扬帆

“童玩节”是“童玩课程”的灵魂。在“道和教育”实践过程中，宝城小学“童玩节”已成功举办四届。“童玩节”根据“童玩课程”体系设立六大学院，分六大主题板块，有上百个项目，在每年的儿童节给学生提供一场酷炫、全面、童真的课程体验。中队（文化）节是少先大队的规范常规管理，能够增强队员的民族自豪感、凝聚力和主人翁意识。艺术节、科技节、读书节和体育节具有视野开阔、元素丰富、规模宏大的特征，以超强的艺术性和感染力，充分激发每个学生的学习兴趣和潜能，为广大学生扬起理想的风帆。

三、“高参与率”呈现育人实效

人人参与、个性引领、博采众长、共同成长是宝城小学“道和教育”办学思想的核心宗旨。“道和教育”办学思想实施几年来，宝城小学通过学生社团（八段锦、集体舞、葫芦丝、羽毛球、乒乓球、管乐、合唱、京剧、美术、三棋、篮球、跳绳等50多个社团）的推广和普及，达到了全面覆盖和全部参与，不仅有效提升了全体教师的综合素养和广大学生的审美品位，还极大提升了学校的社会形象。

少儿京剧享誉四方

少儿京剧是宝城小学艺术教育的传统名片，更是宝安区艺术教育的亮丽风景。从2004年“宝安区戏曲进校园”活动开始，宝城小学就是首批试点学校。10多年来，各级教育领导部门和主管领导对宝城小学少儿京剧给予了大力支持和关注。通过努力，宝城小学京剧教育成果斐然，共获全国戏曲小梅花金奖50个，2人考入中国戏曲学院，2人分别考入北京戏曲艺术职业学院和上海戏曲学院附属戏曲学校。在艺术教育的全面推广和普及中，学校为少儿京剧教育贡献了一己之力。通过京剧训练的“社团化”和“课程化”举措，学校成功掀起校园京剧热潮，使京剧国粹得到科学的继承与发扬。

    传统乐器众人受益

葫芦丝是中华民族的传统乐器。千百年来，葫芦丝以好听、好看、好学、好带和好普及等特点深受人们喜爱。在艺术教育的推广和普及中，宝城小学师生的葫芦丝演奏表现出色。学校通过精诚协作、科学训练、专家引领和赛事拉动等举措，全体师生都能够演奏葫芦丝乐器。受全校师生影响，宝城小学几百名学生家长自发加入葫芦丝演奏学习，演奏水平日益提升，演奏风格日趋成熟。目前，包括学校门卫和厨工在内的宝城小学1800多位师生员工都能够演奏葫芦丝，葫芦丝实现全校普及。在由宝城小学连续四届承办的“宝安区‘宝城杯’教职工葫芦丝邀请赛”中，由宝城小学全体教职工参演的葫芦丝参赛节目获大赛特等奖。

校园舞蹈流光溢彩

校园舞蹈也是宝城小学推广和普及艺术教育的重要组成部分。为努力提升广大学生的学习兴趣、审美情趣和生活志趣，宝城小学以“宝城原创”和“健康律动”为校园舞蹈普及的指导思想，科学打造专属宝城小学的“艺术教育名片”。通过艺术科组及全体师生的共同努力，宝城小学成功塑造出作词、作曲、编舞、演唱，完全由“宝城人”独自创作完成，完全属于宝城小学师生原汁原味的校园舞蹈。通过校园舞蹈的全面推广和普及，广大师生的精神风貌得到极大的改善。

球类棋类相映成趣

以篮球、羽毛球和乒乓球为主的“球类”社团，还有包括围棋、中国象棋和国际象棋在内的“棋类”社团，都是宝城小学推广和普及“童玩课程”的重要抓手。近5年来，“球类”和“棋类”社团都坚持以“学校校队”和“年级梯队”的组建为纽带，以赛事的竞技为推力，以专业化和规范化的发展为目标，促进所有社团的健康发展。多年来，宝城小学“球类”和“棋类”社团培养出国家一级运动员一名、二级运动员8名，学校获得“深圳市阳光体育先进学校”“深圳市高水平运动项目学校”“宝安区体育传统（特色）项目学校”“乒乓球传统（特色）项目训练基地”等荣誉称号。

    集体运动蔚然成风

为全面推进八段锦健身操的普及，学校引进专业的八段锦教学视频，并聘请深圳市名中医和专业武术教师为技术指导，由体育教师具体落实。抗击新冠疫情期间，学校利用家长QQ群和教学视频，让家长和孩子一起“大小”互助、共同进步。为科学实现“花式跳绳操”的全面推广，学校引进“全国跳绳推广委员会深圳分中心”和“宝安区花样跳绳协会”等团队资源，在体育教师辅助下进行集体教学。在专家团队指导下，学校利用体育常规课和课后延时服务，全面深化和创新校园花样式跳绳特色。目前，八段锦健身和花样式跳绳已成为宝城师生人人必备的运动技能，极大丰富了广大师生的校园生活。

（王正）

《中国教育报》2021年06月24日第12版