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“让孩子把书读进去”

——丹阳实小以“整本书阅读”推动书香校园建设

发布时间:2021-12-01 作者:特约通讯员 王平 来源:中国教育报

金秋十月,在江苏丹阳实验小学(以下简称“丹阳实小”),飘荡在空气中的不仅有金桂的清香,更有沁人心脾的翰墨书香。

“让阅读成为习惯,让书香浸润心灵。与好书做伴,与梦想同行!”在学校举行的读书宣誓活动上,550名一年级萌娃底气十足的誓言飘荡在校园里——丹阳实小的一年级新生入校,“我是小小读书娃”读书宣誓活动是人人参加的一项重要活动。

丹阳实小起源于清乾隆年间的鸣凤书院,是著名语言学家吕叔湘的母校,人文底蕴深厚,一直注重学生语文阅读习惯的培养。从2013年开始,丹阳实小主动加入镇江市教育科学研究中心小学语文教研室推动的“整本书阅读”项目,通过学校、教师和家长三方联动,在全校打造浓厚的读书氛围,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯,并引导学生实现高质量的深度阅读。

给阅读应有的重视

在丹阳实小,阅读是一门专门的课程。

“老师,我知道我知道……”学生们高高举起小手,争先恐后地说着是谁改变了主人公“威尔伯”的命运。在这场以“儿童整本书阅读的课程设计”为主题的丹阳实小教育集团小学语文“新秀杯”赛课活动中,教师通过思维导图、阅读单、视频等形式,极大激发了学生们的参与热情。

相较于单篇阅读,整本书阅读文字量大,逻辑结构更为复杂,思想内涵更为深刻,对教师的要求无疑更高。镇江市教育科学研究中心小学语文教研员张晨晖说,教师要找到吸引学生的兴趣点,不仅成为整本书阅读的“推销员”,还要成为学生读书的陪伴者,“多重角色的扮演对老师是种挑战”。

主管语文教学的丹阳实小副校长史仁忠介绍,丹阳实小将整本书阅读纳入课程,一个月一本书上4个课时,每学期至少完成4本必读书目。教师对每本必读书目都按照“课前指导、读中分享、读后交流”三个环节进行备课、上课,通过集体大备课将策略和技巧内化成为教师的必备技能。

学生不仅要读书,还要会读书。在引导学生进行整本书阅读过程中,丹阳实小教师会运用到预测、提问、批注、视觉化、思维导图等多种策略。面对不同学生、不同书籍,这些策略的正确运用对教师无疑也是挑战。为此,学校推行教科研一体化,加强整本书阅读的研讨,举办针对整本书阅读的课程设计比赛,以赛促培,将教师的积极性激发出来,每年还承办镇江市、丹阳市整本书阅读现场会,邀请特级教师蒋军晶、高子阳等来校给教师们“传经送宝”。

打开兴趣的大门

对小学生而言,兴趣是阅读的起点,培养兴趣是关键。

如何激发学生的兴趣,成为丹阳实小“整本书阅读”顺利推进的突破点。“同样的书籍有不同的版本,我会精心挑选那些内容有趣、表现形式更多样丰富的版本来引起孩子的兴趣。这需要老师对孩子有足够的了解。”语文教研组徐老师说。

适宜的课程设计方案能够点燃学生读整本书的热情。“不同类型的书籍有着不同侧重的课程设计,老师的引导至关重要。”以“玩”的方式读书在丹阳实小已经蔚然成风。学生们在课间、晨读甚至班会上,经常一起玩“你比我猜”游戏:一个学生演绎故事情节,一个学生去猜。还有的学生会以“课本剧”的形式去“演”。这样沉浸式的阅读让学生真正走进书里,读书的兴趣越发浓厚。

那些100页、200页的“大部头”,如何让小学生有兴趣坚持下去呢?教师会帮助学生合理规划一本书的阅读周期,制订科学的阅读计划,更关键的是教师也会全程参与阅读,师生共读一本书。

在丹阳实小,各种形式的“阅读鼓励”,让学生们的读书热情高涨。“读书有时候需要一些刺激和激励,让孩子们有成就感。”史仁忠说,丹阳实小围绕读书开展读书小能手大评比,组织讲故事、课本剧表演、朗诵等多种活动,让学生们充分展示自己的读书风采。

教师们也“各显神通”,创造性地为学生读书搭建平台。徐老师自创《童报》,发明“循环阅读”,让书像漂流瓶一样在教室流转,还建立“童心语文”微信公众号,班级学生每学期平均读书10本;蒋老师坚持8年将微博和读书相结合,让学生将读书点滴用微博记录……

让家长先“读”起来

11岁的樊雨果每天不读40分钟的书不会入睡,这已经成为雷打不动的习惯,而这个习惯的养成离不开家庭的影响。从幼时起,家长就陪着他每天花两三个小时读绘本,上小学后,几乎每个周末家长都会陪着他一起读书。

“一起读书后,和父母讨论、分享的感觉特别棒。”如今的樊雨果,一个月会读完七八本书,作文比赛也屡获佳绩。在丹阳实小,像这样的家庭和孩子还有很多。

丹阳实小格外重视家校共育的亲子共读。从学生入校园的第一天开始,学校和家长关于阅读习惯养成的互动沟通便持续推进。“我们会跟家长沟通创设读书环境的重要性,再明确读书范围、读书时间和书籍名目,还建立读书群,每周至少一次围绕一个主题召开线上讨论会,每个月还有一次线下家长阅读交流会。我们鼓励家长陪伴孩子一起读书打卡,一起进步。”一年级的袁老师建立的家长读书群“快乐读书吧”每天都嘀嘀响个不停。打开群,中秋节“诗词飞花令”、场景歌、家长阅读分享等内容丰富多彩,快乐的读书气息扑面而来。

“亲子陪伴读书,怎么陪,读什么,怎么读,遇到孩子不爱读的书籍又该怎样解决,这些都需要学校的指导。”徐骏翔的家长很感激线上沟通的平台,“比如古诗比较难,怎么让孩子把书读进去,老师给的建议和方法让我茅塞顿开。”今年才二年级的徐骏翔读书兴趣浓厚,每天都要把读的书讲给妈妈听。

浓浓的书香,已经从丹阳实小的校园,飘进了众多学生的家。

《中国教育报》2021年12月01日第10版 

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