育人从“心”开始

湖南省汉寿县汉寿一中被评为“常德市首批心理健康教育特色学校”，汉寿二中获得“全国青少年儿童健康人格工程教育示范基地”等称号。芙蓉学校则高标准配备有心理健康中心并经常开放，仅2021年秋季学期，就进行个别咨询52人次，化解心理危机个案3例……

在校中小学生达6万余人的汉寿县，近年来高度重视心理健康教育，逐步建立起校长为主要负责人、班主任和专兼职心理健康教育教师为骨干，全体教师共同参与的学生心理健康教育工作体制，蹚出了一条育人先育心的有效路径。

    “快乐校园”遍布全县

在汉寿县往南15公里处有一所美丽的学校——太子庙中学。这里校园绿树成荫、环境优美；教师和蔼可亲，学生活泼可爱；教室里书声琅琅，操场上师生快乐嬉戏……

学生为什么如此快乐？“是近年来实施以‘打造快乐环境，构建快乐课堂，开展快乐活动’为主要内容的‘快乐校园’工程的结果。”校长叶荣桂介绍，学校从2012年开始进行课堂教学改革，营造出了师生平等参与互动﹑气氛和谐快乐﹑注重个性发展的课堂氛围。

坚持以实施“快乐校园”工程为抓手，汉寿让快乐校园遍布全县，夯实了学生健康心理的基础。

岩汪湖小学依托地处西洞庭湖湿地腹地的区位优势，开设了湿地生态课程，经常组织学生开展观鸟爱鸟等体验活动；株木山施家巷小学的艺体课程；陈军堤小学的诗教课程……这些课程让学生“活了起来”，让校园更加快乐。

    打造全方位“心育”队伍

“青春期是身体和心理迅速发展的时期，也是一个比较敏感的时期。在这个阶段，我们常常会产生各种困惑和苦恼。”洋淘湖中学心理老师唐辉作的以“做一个健康、快乐、有梦想的女孩”为题的青春期知识讲座，赠予了学生一把解开青春期困扰的钥匙。

常态化开展心理健康教育课程，切实护航学生的“心”健康。不仅如此，汉寿还建立了一支由“校长+班主任+专兼职心理健康教师+科任教师+家长”组成的五位一体的心理教育团队。截至2021年5月，全县各中小学校都已建立心理咨询室，配备了1—2名专职或兼职辅导教师，其中20所学校的心理健康辅导教师有国家级心理咨询师资质。

汉寿二中对心理健康筛查数据异常的学生会逐一建档立卡，记录学生个人基本信息、家庭情况、心理健康筛查数据等。对这些特殊群体，学校会组织班主任、科任教师、心理教师，开展不漏一人的家访。

“心理健康是成长成才的基础，我们建立了全员、全程、全方位的‘育心’队伍和教育机制，实现了从育分向育人、育心的转变。”汉寿县教育局分管教育教学的党委委员、副局长曾健表示。

    构建“心育”立体网络

从新生入学起建立心理健康档案、建立“班级—年级—学校”三级预警机制、加强心理健康教师的培养……2020年汉寿县下发有关文件，明确组织机构，制定相关规章，为心理健康教育提供政策、人力、物力和经费支持。

2018年5月，汉寿县成立心理健康教育工作坊，搭建了全县心理健康教育资源共享平台。汉寿心理健康教育工作坊建设了初中心理健康教育课程资源库，形成了“工作坊+全员培训”“工作坊+校本研修”“工作坊+送教下乡”“工作坊+新教师培训”的研修模式。

2021年，汉寿心理健康教育工作坊开设学生心理健康教育专题讲座16场，接待学生个体咨询147例，培训教师135名。2021年12月，工作坊被评为“湖南省优秀学习团队”。

“汉寿的学生‘心育’已初见成效。下一步，我们将注重心理健康教育的整校推进与家校联动机制的建设，加强心理教育教师队伍的专业化，完善心理教师工作考核标准。”县教育局党委书记、局长雷常元说。

《中国教育报》2022年03月28日第3版