河北献县 289名中小学校长全部登台教学

　　本报讯（记者 周洪松 通讯员 魏洪浩）“课本里说‘同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼’。同学们，今天你们向谁打招呼了？”近日，在河北省沧州市献县第六实验小学三年级教室里，该校校长唐京慧正在讲授课文《大青树下的小学》。

　　“我向保安叔叔说早上好了！”“我向同学打招呼了！”孩子们的小手立刻举了起来，争着发言。“登台教学让我实实在在触摸到了教育温度。”唐京慧说。

　　2025年秋季新学期，一项“让校长回归课堂”的举措在献县各中小学全面推广——全县289名中小学校长（含副校长）全部走上讲台，各自承担起一门具体学科的教学任务。

　　校长是一所学校的“掌舵人”，但长期以来，行政事务让部分校长逐渐远离了一线教学，甚至对教育教学改革的认知出现了“隔膜”。“我们这次‘让校长回归课堂’行动，就是想破解这一问题。”献县教体局局长韩金彪表示。

　　举措实施后，效果很快显现出来。当校长开始备课、上课、批改作业，他们能直接感受到新课程标准实施难点、学生真实学情等，在制定课程表、安排教研活动、配置教学资源时，能做到心中有数，学校出台的各项管理措施不再“飘在空中”。“只有站在讲台上，才能真切地知道哪些教学资源是老师和学生真正需要的。”第四实验小学校长赵建辉说。

　　如今，献县中小学的校长和普通教师一样，有教学压力、有学生评价、有教研活动。这种转变，有效拉近了校长与师生间的距离，校长成了更令人信服的“领路人”。

　　“看到校长都能认真备课、讲课，我们还有什么理由不努力钻研教学呢？”小屯中学年轻教师马辰希说。万村中学学生上完校长鲁永利的安全课后说：“原来我们校长讲课这么有意思！”教师们普遍反映：“现在和校长沟通特别顺畅，因为我们说的是同一‘频道’上的话。”

　　从“一人行”到“众人行”，活动重塑了校园生态，让学校发展有了更强大的聚合力。校长们更能将学校发展谋划与日常教学深度融合，引导教师教研活动从“务虚”走向“务实”，带动整个教师队伍向研究型、专家型转变；教师看到学校管理者对教学的尊重与投入，内在驱动力被充分激发，形成了“校长带头干，教师齐心跟”的良好局面。

　　一天下午，献县第二中学语文教研组气氛十分热烈，教师们讨论着《背影》的教学设计。

　　校长王向东拿着听课笔记坐到了教师中间参与讨论：“我课后听孩子们讨论，没人说‘攀爬月台’在那个年代其实是父爱最笨拙又最真实的体现。一个孩子说了一句‘我爸昨天送我来学校，扛着行李上宿舍楼台阶时也是这样一晃一晃的’。我想，这才是语文课该有的温度。”

　　讨论结束后，教师小陈在反思笔记中写道：“校长没讲一句大道理，却让我们明白了语文课的温度是触动心灵。”

　　“这种和谐的校园生态，是提升教育质量的最佳环境。”韩金彪说。

《中国教育报》2025年11月06日 第02版