培养精通保教的骨干教师

　　“眼中要有孩子，能接住孩子抛来的‘球’，回应孩子时，提问要有效。”上午10点30分，内蒙古包头市九原区白音席勒第一幼儿园，园长张悦在观摩了王玉婷组织的集体教育活动后，给出了中肯建议。

　　王玉婷是包头师范学院学前教育专业的大四实习生，当天，她和3名同学在幼儿园开展集体教育活动。活动结束后，学院的校内教学导师胡若珏与幼儿园的校外实践导师张悦，分别对活动进行了点评。

　　这是包头师范学院教育科学学院学前教育专业学生实习实训的寻常一幕。近年来，学院秉承“幼儿为本，同心同行”的理念，坚持以学生为中心、以产出为导向，构建起“教学研训四位一体，多维协同培能润心”的特色培养模式，致力于培养扎根祖国北疆、精通保教、能解决教育真问题的幼儿园骨干教师。

　　“我们每两年会系统修订一次人才培养方案，优化课程模块，强化实践教学，以确保培养的学生具备较强的职业适应能力。”胡若珏说，在新版方案修订中，学院广泛征询了全国学前教育界专家学者、幼儿园园长以及校内专任教师的意见，紧密结合幼儿园教师专业能力的要求，优化了部分课程体系。比如将“儿童行为观察与指导”从选修课调整为必修课，新增了“学前教育评价”“学前教育改革与发展专题”两门课程，增加了“学前儿童发展心理学”课时，并将选修课程模块化，开设了早期教育、融合教育等领域的课程。

　　在课程体系设计上，学院通过学科与教师教育课程、通识与专业课程、理论与实践课程的结合，夯实学生的专业基础。通过“双导师制”引领学生成长，以第一课堂与第二课堂联动，培养“二心六能”人才，“二心”指葆有纯真“童心”与赤诚“师心”，“六能”指兼具保育、教学、环创、管理、反思、沟通六大核心能力。此外，在“三习一训”贯通实践体系下，学生解决教育真问题的能力持续增长。

　　毕业于包头师范学院的马志霞，仅用5年时间，就成长为包钢幼教管理处第十二幼儿园的骨干教师。“大学期间就经常到幼儿园实习，每天跟孩子在一起，总会促使我思考如何将理论用于解决具体问题。像我们目前开发的幼小衔接游戏，很多创意都得益于大学时学到的理论知识。”

　　“上手特别快！”包钢幼教管理处科研中心主任、学前教育专业实践导师张莉表示，学院培养的学生竞争力强，从岗位适应到成长为骨干的周期显著缩短。

　　随着人口变化，各地优化了学前教育资源配置。许多有富余学位资源的幼儿园开设了托班。为应对市场需求，学院下沉0—3岁，于今年开设了“婴幼儿托育服务与管理”微专业，积极回应幼儿园和托育机构对专业人才的需求。

　　胡若珏表示，目前学院正着力“提质培优”，尽可能做到拓宽口径，提高研究生培养质量。与此同时，通过人才引进等方式，壮大师资力量。目前，学院高级职称专任教师占比已达45%，研究生学历专任教师占比达90%以上。这些因素综合作用，学院的吸引力与核心竞争力显著增强。“许多周边地区专升本学生会选择报考包头师范学院，看重的正是我们能给予学生充实的理论素养。”

《中国教育报》2025年12月07日 第01版