厚植兵工精神 涵养质量文化

沈阳理工大学装备工程学院学生在实验室做旋翼无人系统测试试验。 孙立刚 供图

　　《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求“加快建设高质量教育体系”。质量文化以持续提升高等教育质量为核心，不仅是大学精神的集中体现，更是高校推进内涵式发展、实现治理体系和治理能力现代化的核心引擎。沈阳理工大学锚定“建设特色鲜明的高水平应用型大学”目标，确立“以生为本、守正创新、教学相长、精益求精”的质量文化核心理念，在本科教育高质量发展上走出了一条具有兵工特色的实践路径。

　　夯实“以生为本”的质量基石

　　学校立足服务兵工、扎根辽宁，提出“国家—地方—学校—专业”特色发展的四维适配理念，统筹优化本科专业结构的“加减乘除”，有效解决了人才培养供给侧与产业需求侧的错位问题。

　　瞄准前沿做“加法”，前瞻布局新兴专业。学校主动对接“数字辽宁、智造强省”建设，紧扣战略性新兴产业和未来产业需求，增设智能制造工程、智能无人系统技术等7个急需紧缺专业，引进国外优质教育资源，高标准建设计算机科学与技术等4个中外合作办学专业，形成以行业需求为导向，以新工科建设为牵引，适应新技术、新产业、新业态、新模式的专业新生态。

　　优胜劣汰做“减法”，动态优化专业结构。学校建立并实施基于数据监测和质量评估的专业动态调整机制，倒逼传统专业改造升级。2019年以来，停招、撤销20个办学条件不足、市场需求萎缩、就业质量不高的专业，将有限的办学资源聚集到优势特色领域，确保为学生成长提供高质量的专业支撑。

　　交叉融合做“乘法”，协同建设专业集群。学校依托国家级和省级一流本科专业建设点，聚焦人工智能、先进制造、新材料等关键领域，系统构建兵器类、计算机类、机械类、材料类、电子信息类等专业集群，通过强核辐射、交叉融合、协同发展，分层分类实现优质教育资源共享、高水平师资队伍共建、高精尖实践平台共用。

　　精准破壁做“除法”，创新拓展特色微专业。面向学生个性化、多元化发展需求，学校打破传统学科专业刚性壁垒，以融合、实用为导向，开设人工智能、弹药系统运维工程、智慧国防动员等8个微专业，通过模块化课程设置与精细化能力培养，精准补齐学生知识短板，实现专业结构的迭代升级与学生竞争力的有效提升。

　　激发“守正创新”的质量活力

　　守正，在于坚守兵工精神的红色底色；创新，则要敢于突破传统路径依赖。学校自觉服务国家重大战略需求与辽宁经济社会发展需要，构建起具有鲜明兵工特色的应用型人才培养新范式。

　　兵工精神引领，构建应用型人才培养体系。学校将兵工精神深度融入应用型人才培养全过程，打造“兵工底色+工程实践”育人特色，将企业真实技术需求、研发场景、生产流程转化为教学内容，真正实现“真题真做、实战实训”，打通从课堂教学到工程实践的育人链条，最终形成学科、专业、课程、数智、兵工“五维协同”的育人新格局。

　　深化协同育人，打造产教融合共同体。学校聚焦国防和军队现代化建设、兵器行业高质量发展，与中国兵器工业集团、中国兵器装备集团合作，在弹药工程与爆炸技术、机械设计制造及其自动化等优势专业开展校企联合订单式培养、定向班培养、高学历层次“新八级工”试点，实现兵工人才“招生—培养—就业”一体化闭环。聚焦“网络空间安全+人工智能”领域，建设工业互联网及安全省级现代产业学院，发挥校企资源互补优势，共同制定培养方案、开发实战课程、编写工程案例集，构建形成“政府主导、行业支撑、企业协同、高校主体”的新一代信息技术育人共同体。

　　构建“教学相长”的质量生态

　　在数字化时代，学校赋予“教学相长”新的时代内涵，即通过人工智能赋能，打破时空界限，重塑师生关系，打造探究真理、追求卓越的教学共同体。

　　实施“AI+”行动，重塑智慧教学新形态。学校大力推进教育教学数字化转型，依托智能科学与技术等专业打造1个“AI+”专业群，分类打造10门“AI+”通识课程、100门“AI+”专业课程，构建“师—生—机”三元深度交互的智慧教学新范式。融合专业图谱、课程图谱、课堂图谱，绘制专业画像，为教师提供精准教学指导；融合知识图谱、能力图谱、任务引擎，上线教学智能体，为学生绘制个性化成长画像。

　　攻坚虚拟仿真，破解兵工教学“硬痛点”。针对兵工特色教学中“高风险、高成本、高难度”的痛点，学校利用“云渲染+虚拟现实”技术，建设“弹药系统靶场试验”等国家级、省级虚拟仿真一流课程，开发“辽宁号”航母编队、古田会议遗址虚拟体验系统。学生可以在虚拟空间中进行沉浸式操作，打破传统课堂的时空界限，解决实战实训难题，激发创新潜能。

　　深化教学改革，构筑师生发展“同心圆”。学校系统实施“长攻行动”与“光选计划”，推动特色课程、兵工教材、创新实践与师资队伍一体化建设。以国家级一流本科课程建设为牵引，打造《战斗部结构设计及靶场试验》等50余部兵工特色教材，组建一流课程教学团队和课程思政团队，以全国模范教师、省级教学名师、省级优秀教师等为代表的广大教师深耕教坛、潜心育人。

　　筑牢“精益求精”的质量防线

　　对于一所具有深厚国防兵工底蕴的高校而言，“精益求精”既是对兵工行业工匠精神的传承，也是持续改进、追求卓越路上的根本遵循。

　　健全标准体系，弘扬践行工匠精神。学校将精益求精的工匠精神融入教育教学全过程，建立健全涵盖专业评估、课程评估、毕业设计及实践环节的全要素质量标准，完善教育教学管理制度。依托一站式教育教学质量评估评价大数据平台，开展教学检查与毕业设计专项检查，实施专业建设质量评估，推动质量保障从“经验型”向“数据型”转变，从“被动式”向“主动式”跨越。

　　完善闭环保障，形成质量文化共识。学校以质量控制、持续改进为核心，建立校院两级督导机制，对教育教学全过程进行实时监测与数据分析，构建教学运行、评价、反馈、改进的本科教育教学质量保障体系，形成特色质量文化。把“质量固校”作为学校五大发展方略之一，牢固树立“质量就是生命线”的教学观，将质量意识内化为全校师生的共同价值追求，外化为教育教学的自觉行动。

　　（作者系沈阳理工大学党委副书记、校长）

《中国教育报》2025年12月17日 第06版