探究课程教学基本问题解决之道

　　课程教学作为人才培养的核心要素，是教育高质量发展的关键所在。在教育强国建设背景下，深入探究课程教学基本问题并寻求有效解答，成为推动教育发展的关键任务。《课程教学的基本问题》是田慧生教授四十载学术心血和智慧的结晶，汇集其1985年以来在课程教学领域公开发表的众多代表性作品，以及部分未曾公开的学术报告和工作发言，既记录个人学术轨迹与教育思想发展，又映照我国课程教学改革历史进程。该书分为课程、教材、教学三篇，内容涵盖人才培养、课程改革、教材建设与管理、教学变革等关键领域。

　　聚焦实践问题，推动理论创新。教育强国建设强调以党的创新理论引领哲学社会科学创新，构建自主知识体系。田慧生教授提出，多年来课程论与教学论关系问题未解，如今学界提出两者之间存在融合关系，还需深入研究这一关系以推动学科发展。他在理论探索中关注实践问题，旨在通过解决学科基本范畴关系问题，为课程与教学论发展奠定坚实理论基础。

　　立足中国实践，明确建设准则。田慧生教授提出，要处理好理论与实践、继承与创新、吸收借鉴与转化发展的关系，将学科的主体性、民族性，知识的原创性、时代性以及理论的系统性、专业性作为本质属性和核心准则。同时，他提出要审视学科发展轨迹，构建具有中国特色的课程与教学论自主知识体系。

　　改革教学实践，丰富理论内涵。面对教学改革和创新实践，田慧生教授以问题为导向，关注课程与教学中的现实问题，通过实践探索提出解决方案，并将实践经验上升为理论，丰富和发展课程与教学论。这些实践探索为课程与教学论自主知识体系建设提供了生动案例和有力支撑。

　　回顾历史，反思课程改革历程。田慧生教授回顾我国中小学课程改革发展史中面临的困境和挑战，为当前改革寻找历史借鉴。他清晰地认识到课程改革的复杂性和长期性，为更好地推进当前改革提出了自己的看法。

　　立足现实，坚持“以人为本”理念。田慧生教授认为，教育是培养人的事业，从改革指导思想上坚持“以人为本”，是对教育本质的回归。同时，课程作为教育发展、学校育人的核心蓝图，其科学规划与有效实施是推动教育高质量、高效率、可持续发展的关键。

　　立足本土，打造高质量教材体系。田慧生教授认为，教材是育人育才的重要依托，体现国家意志。要把握教材建设正确方向，强调加强党对教材建设的全面领导，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑；完善教材工作体制机制，构建统筹为主、统分结合的工作机制，搭建完备的管理制度体系；建设中国特色高质量教材体系，严格落实中小学三科教材统编统审统用机制；强化全流程管控，严守教材编写、审核、选用使用和舆情关。这些举措体现了立足本土需求，打造符合国家意志和育人目标的高质量教材体系的决心。

　　借鉴域外，汲取课程智慧。田慧生教授深入探究了苏联课程改革的经验。苏联通过教育立法保障改革推进，强调教育与生产劳动相结合，注重引发全社会关注以形成改革合力，运用科学实验确保改革方案的可行性等。一系列措施对我国教育改革和发展提供了有益借鉴。

　　（作者系人民教育出版社课程教材研究所高级研究员）

《中国教育报》2025年12月18日 第06版