轻量化校本研修助推教师成长

　　当下，不少中小学校的年轻班主任思维开放、工作热情高涨，但往往因缺乏班级管理实战经验而陷入理论会用、问题难破的困境。班级管理关乎学生成长与教育质量，年轻班主任的成长尤为关键。在笔者所在的学校，年轻班主任占比超过半数。摒弃了重形式的传统研修，构建了“非正式、轻量化、问题导向”的校本研修模式，使研修融入日常工作，帮助教师实现在工作中研修、在研修中成长。

　　在实践中，我们注重将每位教师的微经验、小妙招汇聚成力量，契合轻量化研修的“小切口”特色。我们采用自主参与、自由交流的运行机制，人人可作为发起人，以班级管理中的真实棘手问题为牵引，打造“零门槛”的集体智慧池，实行“谁有问题谁发起、谁感兴趣谁参与、名班主任跟随参与”的自主运行机制。我们采用“1+N”组建模式精准匹配需求，“1”指名班主任，“N”指多个年轻班主任，避免“大水漫灌”式无效研讨和指导。

　　我们的活动场地极具灵活性，教室走廊、教师休息室、线上会议等均可作为研修现场。参与形式自由开放，教师可主动发言，可默默旁听，可随时离场，完全打破了正式培训的刻板束缚。这种开放包容的氛围，让教育智慧在无压力的交流中自然流转，充分激发了年轻班主任的参与热情与主观能动性。

　　研修中，我们不占用正课及备课时间、不要求提交书面材料、不搞形式化评比，所有互动融入碎片时间。专属微信群24小时便捷答疑、每日不定期的15分钟“站着聊”聚焦难题、每周咖啡角的零压力经验分享，让年轻班主任从被动参与转为主动求助。

　　我们以解决问题为导向，确保研修“有用又好懂”，年轻班主任可围绕班级管理中的实际困惑发起话题，摒弃空泛理论，让轻量化研修切实落地见效。目前，我们的轻量化校本研修有问题众筹会、微经验分享、场景模拟坊三大多元形式，以短平快、小而美、沉浸式特色，让研修告别空泛，助力年轻班主任高效破题、提升实战能力。

　　问题众筹会每次仅聚焦一个核心问题，比如“如何用AI快速统计班级学情”，发起者用5分钟清晰说明困惑，参与者各抒己见、群策群力，15分钟内即可形成初步解决方案。它以“短平快”的活动形式实现了优质经验的快速传播与落地应用，完美契合轻量化研修的核心诉求。

　　微经验分享活动要求每人每次仅分享一个“10分钟能学会”的实用小妙招，杜绝长篇大论与空泛理论。例如，学校一位年轻班主任的“班级趣事分享法”，每天花两分钟让学生分享一件开心事，用AI语音转文字功能快速记录，既有效拉近了师生距离，又积累了丰富的教育素材。这些接地气的小经验，无需系统学习即可直接应用于工作，精准匹配了年轻班主任“急用先学、立竿见影”的需求。

　　场景模拟坊聚焦实战演练，彻底摒弃“纸上谈兵”的传统模式。针对AI时代班级管理出现的新问题，学校精心设计贴合实际的模拟场景。年轻班主任随机扮演班主任、学生、家长等角色，名班主任在旁观察指导并“即时点拨”。入职半年的一位年轻班主任曾在模拟“家长质疑AI评卷”场景中被问得语无伦次，导师当场提醒她“先共情理解，再理性解释”的沟通逻辑，第二次模拟时她便从容了许多。这种沉浸式演练无需考核评分，却让年轻班主任在轻松氛围中快速提升应对复杂问题的实战能力。

　　年轻班主任的成长需要贴心支持。无论是15分钟课间交流还是10分钟微分享，均围绕年轻班主任真实需求设计，即便时间短、形式散，只要贴近实际，就能产生价值。我们取消考勤、记录、考核等约束性要求，让研修回归交流分享本质，零压力、零门槛的氛围充分激发了年轻教师的参与热情。把正式培训变为轻松交流，化额外负担为成长动力，这种“不添堵、真有用”的研修才是他们真正所需。

　　（作者系广东省深圳市福田区香港中文大学[深圳]附属彩田学校党总支书记）

《中国教育报》2025年12月19日 第06版