怎样精准有效“拉起”薄弱园

　　民族地区、边疆地区幼儿园虽拥有开阔的户外场地与饱满的教育热忱，却因地处偏远，长期面临教育理念滞后、教学方法陈旧、活动材料匮乏且不适宜等现实困境，当地幼教工作者急需前沿理念与实操方法赋能。基于这样的现实需求，山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团从精准诊断、系统帮扶、理念升华三个层面施策赋能，助力民族地区学前教育实现从“输血”到“造血”的根本转变。

　　精准诊断：

　　从“环境陌生”到“问题清晰”

　　初到“三区三州”等学前教育薄弱地区，我们发现，当地园所硬件设施虽较为完善，但园所文化、教师专业素养、职业内驱力等软实力仍显薄弱，成为制约发展的瓶颈。为此，我们通过派驻园长、制定任务清单、指导环境创设等方式，开展系统帮扶，激活园所内生动力。

　　派驻园长，精准切入。5年来，我们先后选派20余名骨干教师赴云南福贡县、新疆阜康市、西藏拉萨市等地开展定期驻点支教，以“送教下乡—跟岗研修—资源共享”模式助力结对园所发展。以拉萨市当雄县中心幼儿园为例，派驻园长通过“入园诊断”，深入班级观察幼儿活动状态、与园领导座谈梳理管理难点、与教师一对一交流教学困惑，并对门厅、楼道、教室、户外等空间进行实地调研，全面把握园所发展的真实“家底”。

　　清单引领，对标提质。在深入调研的基础上，帮扶团队为当地园所量身定制“精准帮扶任务表”，实施“分层指导、精准滴灌”。针对福贡县县直幼儿园，明确了“环境创设提质、专业理念赋能、管理后勤优化”三大帮扶方向，既靶向破解教师教学困惑，又系统助力解决当地学前教育发展难题。

　　环境重构，儿童为本。围绕“让幼儿成为环境主人”的核心理念，我们从空间规划、文化融入、功能优化三方面入手，着力解决区域设置单一、材料匮乏等问题。例如，协助阜康市晋和幼儿园打造角色区、美工区、创意拼摆区等富有吸引力的学习角落，使空间真正服务于幼儿成长。

　　系统帮扶：

　　三维发力，重塑专业内核

　　找准问题后，重塑幼教专业内核成为激活园所活力的关键。我们从理念引领、课程建构、联合教研三个维度系统推进，帮助教师牢固树立“儿童为本”的教育观，确保帮扶落到实处。

　　理念引领，文化筑基。帮扶团队与当地园长共同担当“顶层设计操盘手”，通过线上线下结合，反复研讨凝练办园理念。在山西援疆重点项目——阜康市晋和幼儿园，帮扶团队挖掘出“晋雅康润 和合幸福”的核心理念，确立“和·润”文化体系与十年发展规划，为新园高起点开园注入灵魂。

　　课程融合，游戏赋能。游戏课程是实现“儿童为本”与“文化传承”双重使命的重要桥梁。我们通过案例分析、实操演示等方式，开设了“游戏观察笔记”系列工作坊，引导教师从“看见行为”走向“解读发展”，学会记录、分析与回应幼儿游戏。围绕“晋阜特产”设计主题活动，让幼儿在认知、艺术与社会情感的整合发展中感受家乡文化。

　　教研联动，持续成长。教师能力提升离不开持续、深入的教研支持。我们建立定期线上联合教研机制，共享优质园本课程与管理经验，组织教师聚焦自主游戏、思政教育等主题，推动教师从“观课”走向“思课”，从幼儿行为中提炼、生成课程资源，切实树立以幼儿发展为核心的教育观念。截至目前，累计联合教研80余场，逐步形成了“研—思—教”的成长路径。

　　理念升华：

　　唤醒“使命感”，激发内生动力

　　提升幼儿园保育教育质量，教师是关键因素。我们始终以“造血式赋能”为目标，着力为当地培养一支“带不走”的优秀教师队伍。

　　专题讲座，双轨并进。我们采用“现场集中培训+线上同步直播”双轨模式，结合集团实践案例与当地园所实际，拆解“环境如何支持幼儿自主探究”“材料投放的层次性与开放性”等核心问题，为教师提供“观察—分析—调整”的闭环实操指导。以阜康市为例，派驻园长一年内为当地近200名幼教骨干教师开展了数十场专题讲座。

　　常态送培，持续跟进。我们与民族地区园所建立了常态化送培机制，通过线上平台，当地园所定期分享环境改造进度、成果照片，集团园长则在线实时答疑、精准指导，持续为园所提供支持。此外，我们还与帮扶园所教师每日线上共读《大学》《道德经》等中华经典，在文化传承中涵育教育情怀，让教师实现从“心力”到“能力”的跃升。

　　师徒结对，生涯规划。派驻园长为当地园所中层及青年教师开展职业生涯规划辅导，构建“经验传心法、业务帮技能、工作带思路”的全方位指导模式，引导教师将个人成长与国家未来、职业价值相联结。

　　多年来，我们逐步构建起覆盖山西省11市、云南怒江州、新疆阜康市等地区的帮扶网络，设立了20个区域工作站，与百余所幼儿园结对，形成了“资源共享、经验互通、发展共促”的跨区域教育共同体，为持续开展教育帮扶奠定了组织基础。未来，我们将继续深化民族团结进步教育，努力培育“有根、有魂、有梦”的新时代儿童，为推动各民族共同走向社会主义现代化贡献学前教育的智慧与力量。

　　（作者系山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长）

《中国教育报》2026年03月22日 第02版