“东西部协作”培养新时代水产研究生

　　长期以来，我国水产类高层次人才存在区域分布不均、实践创新能力不足等问题，西部有特色水产资源地区尤其面临“引才难、留才难、用才难”困境。传统的水产研究生培养模式往往局限于高校所在区域的资源和视野，难以有效满足国家和其他地区的宏观需求。为此，宁波大学海洋学院系统性探索并实践了服务西部大开发等战略的新时代水产研究生“东西部协作”培养模式，取得了显著成效。

　　立足战略需求，凝练“东西协作”育人新理念。学院构建“价值引领、需求驱动、东西协同”的育人理念，通过思政教育与实践深度融合，形成“价值塑造—知识重构—能力贯通”的递进路径，培养具有深厚西部情怀、卓越专业本领和持续创新能力的水产研究生，实现教育供给与区域产业发展的精准对接。

　　这一理念强调：目标战略性，即将研究生培养直接锚定服务西部大开发、乡村振兴、兴边富民行动等国家战略，培养目标明确指向“下得去、用得上、留得住、干得好”的西部急需人才；过程协同性，即打破东西部高校、科研院所、龙头企业及地方政府之间的壁垒，构建“东部理论前沿与创新平台+西部产业现场与特色资源”深度融合的协同培养共同体；育人立体性，即不仅传授知识、训练科研，更注重在真实复杂的西部产业与生态场景中，锤炼学生的实践创新能力、吃苦精神、社会责任感以及跨文化、跨地域工作能力；效应长效性，即追求通过人才培养的“造血”功能，为西部相关地区带去看得见的技术、留得下的人才、可持续的机制，形成“教育链、产业链、创新链”三链融合的育人闭环，推动人才供给从“被动适配”向“主动引领”跃迁。

　　构建协同体系，创新“四维融合”培养新路径。学院系统构建了“政产学研用”五位一体、东西部多方联动的协同培养体系，创新实践了“四维融合”的培养路径。

　　一是构建“价值铸魂、扎根育人”的思政引导机制。以思政教育与西部产业实践深度融合为主线，通过价值观引领与实践淬炼，系统性培育学生扎根西部的使命感与责任担当。二是开发“适配西部、动态迭代”的课程内容模块。以西部盐碱水养殖产业升级需求为导向，构建动态化课程体系，实现知识供给与区域特色技术需求的精准匹配。三是打造“东西协同、场景实战”的实践培养链条。贯通东西部产业资源，构建“技术实训—场景验证—成果落地”的全链条实践体系，强化学生在复杂环境下的技术应用能力。四是建立“西题东解、研产贯通”的科研训练模式。以西部特殊养殖场景为科研靶点，通过跨学科协同与产学研联动，培养学生面向产业真问题的创新能力。

　　践行育人使命，收获“多方共赢”实践新成效。一是西部产业与科研获得实效支撑。通过搭建东西部联动的三阶式实践平台，学院形成“1+2”分段协同机制，使学生前期夯实技术原理，后期深度参与西部产业攻关，提升了学生在复杂环境中的技术应用能力，更为高等教育服务国家战略提供了“东西互哺”的创新路径。

　　二是学科内涵与影响力同步拓展。学院建立校企联合驱动的动态课程研发机制，实现科研成果向教学资源的快速转化。通过校企共建课程研发工作组，将盐碱水养殖等前沿技术案例转化为模块化教学内容，形成“科研反哺教学—教学推动实践—实践验证科研”的闭环。

　　三是协同育人机制形成示范。学院突破传统思政教育单向灌输的局限，构建了以西部产业实践为载体的沉浸式价值观培育体系。通过课程思政设计，将“大国‘三农’”精神等转化为思政靶点，并嵌入田间地头的劳动实践，推动学生从认知认同向行动扎根转化。

　　（作者单位：宁波大学）

《中国教育报》2026年03月25日 第07版