布利丹效应

　　14世纪，法国经院哲学家布利丹在一次议论自由问题时，讲了这样一个寓言故事：一头饥饿至极的毛驴站在两捆完全相同的草料中间，可是它始终犹豫不决，不知道应该先吃哪一捆才好，结果活活被饿死了。后来，人们常把决策中犹豫不决、难作决定的现象称为“布利丹效应”。

　　当前，一些学校在办学过程中存在明显的决策迟疑问题：面对发展机遇瞻前顾后，面对改革方案举棋不定，导致工作推进缓慢、发展动力不足。运用科学思维规避布利丹效应，重点是把握时机、果断决策、勇于担当，在合理研判基础上及时定策、快速落地。

　　一是在学校管理中强化果断决策，抢抓发展机遇。面对教育改革、特色创建、资源整合等关键事项，在充分调研基础上明确方向、快速拍板，不纠结于细枝末节，不延误推进时机，以高效决策抢占发展先机。

　　二是在教师管理与队伍建设中杜绝迟疑内耗。对岗位调整、考核激励、培养规划等工作，坚持标准明确、程序规范、决策及时，避免久议不决、反复变动给教师带来思想波动与工作迷茫。

　　三是在办学实践中坚持知行合一，拒绝观望拖延。对确定的目标、议定的方案、部署的任务，一抓到底、快速落地，不因为追求绝对完美而停滞不前。

　　同时也要注意，果断决策不等于盲目决策，需在充分调研、集体研判的基础上进行，既反对优柔寡断，也避免主观武断，实现理性与果断的统一。

　　总之，规避布利丹效应，要求办学管理者既要深思熟虑，更要敢于拍板、善于行动。唯有在关键节点把握时机、果断作为，才能避免错失良机，推动学校各项工作稳步向前、不断突破。

　　（本报记者于珍整理）

《中国教育报》2026年03月27日 第07版