读书不觉已春深

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　　编者按

　　春风翻动书页，墨香漫过山野。在《全民阅读促进条例》实施后的第一个春天，我们发起了一场“春天的阅读”邀请——“美好少年”阅读计划。活动自启动以来，获得了全国中小学师生的热烈响应。一份份浸润着墨香与思考的阅读笔记、一段段凝聚着感悟与成长的真诚分享，如春潮般涌来。在这里，阅读不仅是个体的沉浸，更成了一场跨越地域、连接心灵的集体奔赴。

　　为此，我们精心遴选出部分优秀作品在此刊登，一同来感受这字里行间跃动的灵光与蓬勃的生命力吧。未来，我们还将继续选登优秀作品，敬请期待！

　　数学原来这么好玩

　　北京市怀柔区茶坞铁路小学

　　二年级（1）班 乔璴

　　最近，我读了《趣味数学百科图典》，这本书就像一个神奇的数学魔法盒，里面藏着很多好玩的知识，让我每天都盼着读书时间。

　　我最喜欢书里的七巧拼板、数独游戏和各种数学小窍门。每次拼七巧板，我都能拼出不一样的图案，有时候是可爱的小兔子，有时候是飞翔的小鸟，就像变魔术一样神奇；做数独的时候，我会静下心来，一个数字一个数字地找规律，哪怕遇到难题，也不想放弃，找到答案的那一刻，我特别有成就感，那种快乐，是玩玩具都比不了的。读书的时候，我会跟着书里的内容一起思考，有时候还会忍不住笑出声来，因为书里的数学小故事太有趣了，每天读一会儿，所有的不开心都不见了。

　　最让我开心的是，我还从书里学到了一个实用的数学方法，解决了生活中的一个小问题。

　　上周末，妈妈买了一袋苹果，让我把苹果分成3份，分给我、弟弟和爸爸，要求每份的苹果一样多。我一开始不知道怎么分，急得抓耳挠腮，这时我突然想起了《趣味数学百科图典》里讲的“平均分”方法。我先数了数，一共有12个苹果，然后跟着书里教的方法，一个一个地分，分给我1个，就给弟弟和爸爸也各分1个，就这样一直分，最后每个人都分到了4个苹果，分得整整齐齐，妈妈还夸我能干呢！

　　（指导教师：张秀梅）

　　烈火与揉捻

　　——读《钢铁是怎样炼成的》有感

　　湖北省利川市毛坝镇民族初级中学

　　九年级（5）班 刘宇星

　　读到保尔·柯察金在零下四十摄氏度抢修铁路那一段，我合上书，想了很久。他冻僵的手刨开冻土，铁锹和地面碰撞的声音，我想象不出来。但我记得外婆拍打肉连响时手掌击打胸膛的闷响——一下一下，不响，但疼。

　　肉连响是我们利川的老手艺。第一次学，我拍了不到十分钟，掌心就红了。我低头看自己的手，突然觉得保尔离我不远。他也没有铠甲，只有一把铁锹，和一双不肯松开的手。

　　后来我开始想一个问题：一个人是怎么变得“硬”起来的？

　　外婆织西兰卡普的时候告诉我答案。她坐在织机前，经线绷得笔直。我说，这根线歪了一点儿，看不出来吧。她没抬头：“你看不出来，布看得出来。”保尔瘫痪后写作，每一个字都是摸出来的，比外婆穿一根线还难。他本可以停下，但他没有。我去年参加作文比赛，写到一半觉得跑题了，烦躁得想撕掉稿纸。外婆递来一匹织坏的布，上面绣了一朵花。“经线错了不要紧，”她说，“错的地方，绣朵花就活了。”我重新梳理了思路，像保尔修订书稿那样，一个字一个字地改。那篇作文最后得了奖，但比获奖更重要的，是我学会了在“错经”处绣花。

　　再后来，我喝到了今年的新茶。恩施玉露是蒸青的，鲜叶在高温里走一遭，再被反复揉捻，最后成了紧细的一根。妈妈冲了一杯，茶叶在热水里慢慢舒展开来。她说：“你看，不揉不捻，它还是叶子；揉过了捻过了，它才是茶。”

　　期中考试前我感冒了，复习断断续续，几乎想放弃。妈妈递来那杯茶，没说话。我端在手里，突然想到保尔——他被命运揉了一辈子，搓了一辈子，最后眼睛看不见了，手还在动。他不是不怕疼，而是把疼当成了活着的证据。

　　我们这代人当然不用再去抢修铁路。但肉连响的拍打声还在，织布机上的经线还绷着，茶叶还在被一遍遍揉捻。保尔的钢铁，不是刀枪不入，而是碎了之后还能把自己焊起来。那些手掌拍红的下午、盯着织机改错线的晚上、感冒了还在背书的深夜——这些细小的、不起眼的坚持，大概就是我们这一辈的“揉捻”。

　　合上书，茶山还在那里。保尔没有喝过恩施玉露，但他一定懂——烈火和揉捻，从来不是要毁掉什么，而是要让一片叶子，变成一杯有香气的茶。

　　（指导教师：黄文）

　　《昆虫记》：读懂生命的诗意

　　云南省德宏州陇川县民族小学

　　六年级（1）班 尹雨婷

　　我的家乡陇川，是多民族聚居的地方，田野间、竹林里，随处可见各种各样的小昆虫。以前，我只把它们当作路边不起眼儿的小生命，从未认真观察过。直到读了《昆虫记》，我才发现，每一只小小的虫子，都有着不为人知的精彩人生：蝉在地下蛰伏四年，只为阳光下一个月的歌唱；切叶蜂用精准的几何切割，为自己打造温暖的巢穴；圣甲虫推着粪球，在大地上书写着勤劳的诗篇。法布尔用细腻的笔触，把昆虫的习性、本能、情感写得栩栩如生，让我第一次明白，生命无论大小，都值得被尊重、被热爱。

　　在我们学校的数字化阅读教室里，读《昆虫记》变得更加有趣。轻点屏幕，就能看到书中昆虫的高清实拍视频：蝉的羽化过程、蜜蜂的采蜜路线、萤火虫的发光原理，都能直观地呈现在眼前；遇到生僻的词语，AI小老师会用景颇语、傣语为我们解释；平台还会根据我的阅读进度，推送相关的科普拓展内容，帮我把书本知识和家乡的自然环境联系起来。

　　读《昆虫记》，不仅让我爱上了观察自然，更教会了我严谨与坚持。法布尔用一生的时间，观察、记录昆虫的生活，哪怕遇到质疑与困难，也从未停下探索的脚步。这种对科学的执着、对生命的敬畏，深深打动了我。我以前总觉得，科学离我们很遥远。但《昆虫记》告诉我，科学就在身边，只要用心观察、认真思考，每个人都能成为生活的探索者。

　　前不久，在学校的阅读活动中，我还和同学们一起开展了《昆虫记》主题阅读分享会。我们用数字工具制作电子手抄报，把书中的精彩片段、自己的观察日记配上家乡的田野风光，做成精美的电子海报；我们还录制了有声朗读，把《昆虫记》里的故事读给更多人听，让边疆的书香飘得更远。老师说，阅读是最好的成长，《昆虫记》就像一把钥匙，为我们打开了自然科学的大门，也让我们在阅读中学会了热爱、学会了坚持、学会了尊重。

　　（指导教师：尹左菊）

　　以读启思，以笔传情

　　我在指导学生阅读写作时，始终坚持三个核心原则——扎根本土、以读促写、以情为魂，让每一篇读后感都成为孩子真实成长的印记。

　　我引导学生把书本内容与家乡生活紧密联结。读《昆虫记》，我带着孩子们走进陇川的田野、竹林，对照书中的描述观察身边的蝉、蜜蜂、萤火虫，让抽象的文字变成鲜活的生活体验；读《草房子》，我会让孩子们对比书中的校园与自己的学校，分享目瑙纵歌、嘎秧舞里的校园故事，让经典与本土文化碰撞出火花。孩子们不再觉得阅读是“别人的事”，而是生活的一部分，写作时自然有话可写、有情可抒。

　　写作时，我从不给学生固定的写作模板，而是用问题引导他们深度思考：“这本书里哪个情节最打动你？”“如果是你，你会怎么做？”让孩子们从书本走向自我，写出真正属于自己的感悟，而不是千篇一律的套话。

　　对孩子来说，鼓励是最好的成长动力。我用红笔圈出孩子们的真情实感与精彩表达，表扬每一个孩子的进步，让他们感受到“我的文字有力量”。我还会把优秀作品做成班级阅读小报、发布在学校公众号，让孩子们的文字被看见、被认可。

　　渐渐地，孩子们的读后感充满了真情实感：有对自然的热爱、对家乡的眷恋，更有对成长的思考。每一篇文字，都是孩子们阅读历程的见证，也是边疆教育的生动缩影。

　　（云南省德宏州陇川县民族小学语文教师 尹左菊）

　　藏在漫画里的 温暖父爱

　　——读《父与子》有感

　　广东省东莞市沙田镇第二小学

　　三年级（9）班 周若涵

　　我有一本百看不厌的漫画书，名叫《父与子》。书里没有华丽的文字，没有复杂的情节，只用一笔笔简单生动的线条，勾勒出一对可爱父子的日常，那些幽默又暖心的小故事，把最纯粹、最真挚的亲情，深深刻进了我的心里。

　　我最喜欢书中“钓鱼的小骗局”这个故事：爸爸带着儿子去河边钓鱼，可坐了很久，都没能钓上一条鱼。于是，儿子偷偷写了一张纸条，塞进信封里，上面写着：“我是小鱼，今天我们不来了。”然后悄悄把信封扔进水里。爸爸看到水里漂来的信封，拆开一看，被逗得哈哈大笑，开开心心地牵着儿子回了家。

　　《父与子》就是这样一本朴素却动人的书。它让我深深明白，最好的父爱，从来不是严厉的管教，而是默默的陪伴与温柔的包容；最好的亲子关系，不是居高临下的教导，而是把孩子当成平等的朋友，尊重他的奇思妙想，包容他的小调皮、小任性。

　　看着书中的父子，我不禁想起了自己的爸爸。他也像漫画里的爸爸一样，不善于表达，却总是用行动爱着我：陪我疯、陪我闹，在我犯错时，耐心地教导我改正；在我取得小小的进步时，真心为我鼓掌喝彩；在我难过委屈时，默默陪着我、安慰我。《父与子》就像一面澄澈的镜子，让我更懂得爸爸藏在沉默里的爱，也让我更加珍惜和家人相处的每一分每一秒。

　　（指导教师：郭玉珍）

　　做勇敢的美好少年

　　东北师范大学华蕴实验学校

　　二年级（3）班 朴雨青

　　《吃黑夜的大象》这本书教会我要勇敢，也让我对“美好少年”这四个字，有了更深的理解。

　　晚上一关灯，房间里黑漆漆的，我就会忍不住害怕。故事里的小动物们，和我一样怕黑。这时，一头神奇的大象来了，把黑夜都吃光了。可是，没过几天，奇怪的事情发生了。小动物们因为一直不睡觉，一个个都变得无精打采。这时大家才发现，没有黑夜的日子，竟然这么难受！原来，黑夜并不是可怕的怪物，它是让我们休息、恢复力气的好朋友。于是，小动物们又找到大象，求它把黑夜吐出来。

　　读完这个故事，我最大的感悟是：任何事物都有两面性，没有绝对的好与坏。比如妈妈每天让我吃的青菜，虽然没有糖果甜、没有零食香，但它能补充营养，让我长得高高壮壮，不生病。下雨天，不能出去玩，我会不开心；但雨水能喂饱小草和花朵，让世界变得更美丽。

　　读完《吃黑夜的大象》，我还有一个收获，就是再也不害怕黑夜了。因为我知道，黑夜过后，就会迎来阳光。

　　（指导教师：于馨淼）

　　少年书梦正香

　　青海省西宁市虎台中学

　　七年级（12）班 张起笛

　　台灯在书页上投下暖黄，

　　少年伏案酣睡，臂弯还压着半页诗行。

　　书架上的书轻轻跃下，

　　像老友，围坐桌旁。

　　《平凡的世界》轻拍少年的肩膀，

　　带着矿井下的煤尘味道：

　　“别嫌自己像不起眼的草，

　　拼命扎根，也能把天触到。”

　　《草房子》踮着脚转圈，

　　芦苇的清香沾满指尖：

　　“要记得你为秃鹤掉眼泪的纯真，

　　那是心里永不褪色的春天。”

　　《史记》把竹简铺在桌面，

　　英雄的热血在墨里流淌：

　　“别忘了你是华夏的儿郎，

　　家国的担子，得挺直脊梁扛。”

　　书轻轻跳回书架上，

　　台灯的光还暖着少年的脸庞，

　　在梦里她把叮嘱装进行囊，

　　待醒来，心里将装满智慧的星光。

　　（指导教师：李俊智）

　　“笨”得可爱的笨狼

　　——读《笨狼的故事》有感

　　山东省泰安市泰山区岱道庵小学

　　四年级（6）班 陈梓睿

　　读完《笨狼的故事——坐到屋顶上》，就像喝了一杯甜甜的果汁，心里满是暖暖的笑意。

　　笨狼拿到小板凳，坐上后四条腿却伸不直，他一路把板凳搬到沙发上、餐桌上，甚至爬上屋顶。笨狼不懂复杂道理，只知道不舒服就要想办法，哪怕办法离谱，也要认真尝试。看到这里，我一下子想到了自己：上次做手工，明明是胶水没粘牢导致失败，我却换了好几种彩纸，折腾了一晚上才发现问题出在哪。原来笨狼的“傻”，就是我们小时候最真实的样子——会为了一件小事折腾半天，会因为一点儿小开心就蹦蹦跳跳。

　　而故事中小猪和聪明兔的出现，让这个故事又有了不同的色彩。小猪没嘲笑笨狼，还坐上板凳帮忙找原因；聪明兔耐心对待笨狼的疑惑，用几块小木片解决了问题。这让我想起了身边包容我“笨”的朋友，在我数学题不会做的时候，我的同桌会一遍一遍给我讲思路；在我跑步摔倒的时候，我的好朋友会第一时间扶我起来。

　　读完这个故事，我明白了：真正的聪明，不是永远不犯傻，而是像笨狼一样，永远愿意为了小小的目标而努力；真正的快乐，是身边有愿意包容你、帮助你的朋友。

　　（指导教师：王丽颖）

　　本版图片均由视觉中国提供

《中国教育报》2026年04月19日 第04版