夯实基础研究人才根基

　　习近平总书记在加强基础研究座谈会上强调，基础研究是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关。加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。习近平总书记的重要讲话，为新时代加强基础研究人才培养、筑牢科技强国人才根基作出战略部署、提出明确要求。深入学习贯彻这一重要论述，必须把人才培养摆在突出位置，厚植育人沃土，为加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强提供坚实人才支撑。

　　基础研究的根本在人才，人才培养的主阵地在高校。没有一流的基础研究人才，就没有一流的原始创新成果。基础研究人才培养，关键在自主。实施基础学科“拔尖计划2.0”、在部分高校开展“强基计划”、启动推进本科教育教学改革的“101计划”等一系列举措，构建起加强基础研究人才自主培养的“四梁八柱”，充分彰显提升基础研究人才自主培养能力的重要性和紧迫性。要坚持走基础研究人才自主培养之路，充分发挥高校特别是“双一流”建设高校基础研究人才培养主力军作用。要一体推进教育科技人才发展，全方位做好培养、引进、使用工作，壮大基础研究人才队伍。如何打通人才培养堵点难点，推动各项育人政策落地生根、落地见效，成为高校必须作答的时代课题。

　　推动政策落地见效，实现从“物理拼接”到“化学反应”的深度融合。当前，国家层面人才培养部署制度清晰、方向明确。“拔尖计划2.0”在全国高校设立数百个培养基地，强基计划聚焦基础学科和国家重大战略领域精准育才，“101计划”以核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资团队为抓手，牵引人才培养模式深层变革。这些举措为基础研究人才培养提供了坚实制度保障，但要避免政策落地出现“温差”。拔尖基地要注重内涵建设，强基计划本—硕—博衔接培养模式要发挥好政策优势积极建设培养体系，“101计划”要加快推广应用。人才培养改革举措落地见效需要高校统筹推进，高校要积极探索建立跨部门协同、会商机制，破除部门壁垒、强化统筹协同，推动各项举措深度融合，实现从“物理拼接”到“化学反应”转变，把政策要求细化为可操作、可检验、可评估的具体举措，确保每一项部署都落到实处。

　　聚焦核心要素提质，以高质量投入培育高质量人才。课程、教材、教师、实践项目等是人才培养的核心要素。比如，“101计划”以核心要素建设“小切口”牵引人才培养模式“大变革”，助力高质量人才自主培养体系构建。自“101计划”启动以来，已从计算机科学逐步拓展至31个基础学科和关键领域，由391位高水平专家领衔（含225位中国科学院院士和中国工程院院士），建设354门核心课程、编写517本核心教材，推动高校与490家企业和377家科研机构合作开发9522个创新性实践项目，为全面提高人才自主培养质量奠定坚实基础。让大投入产出大成效，需坚持建设和应用并重，强化数智赋能、提升要素建设质量，持续拓展实施范围、增强应用效能；健全跟踪评价机制，科学评估课程、教材、师资建设实效，让更多高校和学生受益。

　　树立正确政绩观，以久久为功之心培育后备力量。基础研究是探索未知的漫长征途，人才培养同样需要“十年磨一剑”的恒心和毅力。学生的学术志趣、科研能力、创新思维，需要长期涵养、系统训练、反复磨砺。高校必须保持战略定力和长远眼光，构建符合科研规律和人才成长规律的评价体系，摒弃急功近利的考核导向；完善长周期支持机制，为青年人才留出充足探索空间，宽容科研探索中的合理试错；坚持面向国家战略需求，发挥战略科学家、资深教授传帮带作用，让青年学子在真实科研实践中锤炼成长、勇挑大梁。

　　（作者系北京师范大学珠海校区副教务长、助理研究员）

《中国教育报》2026年05月21日 第07版