“帮乡村学校站起来走得远”

项目团队教师在陪孩子们做手指操。 资料图片

　　“要是在两年前，这样的科学社团我们想都不敢想。”近日，在山东省菏泽市牡丹区李村镇中心小学的科学教室里，教师卢爱华带着孩子们摆弄刚调试好的科学实验器材，简易风车缓缓转动，孩子们高兴地欢呼起来。看着孩子们收获满满的面庞，卢爱华的语气里满是感慨。

　　2024年9月，齐鲁师范学院与菏泽市牡丹区教体局共建的教育“强镇筑基”专项提升工程启动，为李村镇4所中小学、幼儿园捐赠25套科学教育实验器材，让孩子们能够亲手做实验。

　　基础教育教学设施的改善，只是教育“强镇筑基”专项提升工程的“引子”。如何破解乡村教育发展的深层次难题？“‘强镇筑基’不能做表面文章，要沉下去找到根儿上的问题，帮乡村学校站起来、走得远。”齐鲁师范学院教师教育学院院长刘丙利表示。

　　齐鲁师范学院将项目聚焦于构建“起底排查—精准赋能—长效巩固”全链条体系，一切从乡村学校的实际需求出发，把帮扶落到每一位教师、每一堂课。利用3个月时间，项目团队在李村镇、滨州市惠民县魏集镇等地，通过随堂听课、师生座谈、家长走访等方式，摸清了当地一批中小学、幼儿园的“堵点”“痛点”。

　　针对这些问题，项目团队与镇域学校并肩作战，逐一破解难题。在李村镇中心小学，团队结合学校发展要求，量身打造“工作室+双导师制”帮扶模式，专家与乡村教师结成“一对一”对子，高频开展陪伴式实践指导。项目导师宋道晔教授针对李村镇中心小学教师黄晶如何将核心素养融入课堂的困惑，线上指导她备课，经常入校听课评课。

　　“以前备课只盯着课本，现在知道怎么引导学生思考、表达，课堂上的互动多了，学生的学习积极性也高了。”黄晶坦言。现在，李村镇已有12名教师像黄晶一样专业能力得到快速提升，成为镇域教学骨干。

　　在惠民县魏集镇中心小学，项目团队按照该校校长胡俊鹏“特色兴校，让每个孩子都有闪光点”的思路，具体指导“农耕实践课程”“传统文化课程”相继落地，打造学校特色课程。

　　此外，学校管理模式的革新，让乡村学校发展更具活力。项目团队按照合作规划“精细化管理，规范化运行”具体要求，通过“校长工作坊”“跟岗研修”等形式，引导镇域学校管理者从“事务型”转向“战略型”。

　　“以前学校管理全凭经验，缺乏系统规划。”李村镇中心小学校长杨倩坦言，“在项目团队的指导下，我们每学期都制定‘一校一案’工作计划，把教学质量、学生管理、校园文化等目标分解到每周、每日，管理起来更有条理。”

　　两年来，项目团队坚持每两个月一次线下入校指导，线上工作室实时互动，寒暑假开展集中研修等，累计开展线上线下培训乡村校长和教师800余人次。调研数据显示，李村镇、魏集镇两地乡村学校家长满意度较两年前提升20多个百分点，学生社团数量从12个增加到48个，有15名乡村教师在市级以上教学评比中获奖。

　　“教师是办好乡村教育的关键，帮扶从来不是包办代替，而是助力乡村教师专业成长、学校办出特色，走出乡村教育高质量发展之路。”齐鲁师范学院党委书记赵长林表示，下一步，学校将持续完善长效帮扶机制，扩大帮扶覆盖面，让更多乡村孩子享受到优质教育资源，为乡村振兴筑牢教育根基。

《中国教育报》2026年06月01日 第04版