以实干之笔 书写政绩新篇

　　■树立和践行正确政绩观

　　5月20日上午，清华大学车辆学院教师刘晨登录学校信息门户小额直采平台，选购了总价1000元以内的办公用品，并在下单支付时直接关联了项目经费。当天下午6点左右，所购物品就送达学院。确认收货后，财务处自动完成相关结算工作。

　　便捷的体验，得益于清华大学5月1日正式上线的小额直采平台，这是该校持续为基层减负专项行动的一项重要举措。自开展树立和践行正确政绩观学习教育以来，清华大学围绕重点群体与关键领域，部署持续为基层减负、规章制度清理等5个专项行动。

　　放眼全国，连日来，各高校坚持高标准谋划、高质量推进，按照“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，锚定建成教育强国战略目标，在学深悟透中内化于心、外化于行，推动树立和践行正确政绩观学习教育不断走深走实。

　　坚持以学固本 筑牢思想根基

　　“校领导班子成员要进一步提高政治站位，增强党性修养，深入查找自身政绩观方面存在的问题，带头谋长远、抓落实，以‘功成不必在我’的胸怀、‘功成必定有我’的担当凝心聚力、攻坚克难。”今年3月，清华大学党委书记邱勇在学校领导班子集中学习研讨时表示。

　　学习教育启动以来，清华大学把树立和践行正确政绩观学习教育作为重要政治任务，原原本本读原著、学原文、悟原理，精心制定涵盖14项具体任务的学习教育实施方案。针对不同群体思想特点，学校党委以上率下、突出重点，在抓“关键少数”的同时，对年轻干部、青年群体分层分类进行指导，开展年轻干部正确政绩观专题培训，引导年轻干部扣好政绩观“第一粒扣子”。

　　一场场学习热潮在高校掀起。

　　浙江大学党委强化“多会联动”，以党的建设和全面从严治党工作领导小组会议、党建工作会议、年度工作会议等为抓手，压实学习教育责任。校院领导班子通过读书班、党委理论学习中心组集中研讨等方式学习；109个中层班子组成55个联学联建读书班，开展“理论联学、问题联查、组织联建”。

　　“学校树立和践行正确政绩观，就是要把习近平总书记的殷殷嘱托转化为感恩奋进的强大动力，就是要把服务国家作为最高追求，在扎根中国大地中办好人民满意的教育，认真回答好‘政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩’的根本问题。”浙江大学党委书记任少波表示。

　　中山大学将树立和践行正确政绩观学习教育纳入党校教育培训体系。聚焦“双带头人”教师党支部书记，组织开展2026年“双带头人”教师党支部书记培训班，强化头雁领航、标杆示范；加强年轻干部人才培养，举办2026年青年人才培训班和附属医院业务骨干管理能力提升培训班等。

　　中央戏剧学院持续深化理论学习，分层分类组织党员干部开展学习研讨。党委理论学习中心组以专题读书班形式开展集中学习，先后围绕“深刻理解正确政绩观的内涵”“锚定高质量发展方向”等专题，探索“个人自学+集中领学+专题研讨”等学习形式。在学院全体处级领导干部参加的读书班上，围绕专业建设如何与人才培养融合、艺术创作如何与社会服务结合等话题，深入研讨如何将正确政绩观融入专业课程体系优化、创新团队培育，使专业建设既遵循艺术教育规律，又回应国家文化发展需求。

　　深入查摆检视 精准对标对表

　　“食堂有个窗口的饭菜保温不太好，有时去晚了吃到嘴里有点凉。”在清华大学举行的首期“总务长开放交流时间”活动中，一名学生直言不讳。话音刚落，主持交流的清华大学副总务长李志华便请现场工作人员立即协调：“这个问题我们尽快解决。”

　　活动中，李志华及后勤相关负责人与11名来自不同院系的学生围坐畅谈。“能立即解决的马上解决，不能马上解决的我们带回去研究，其他部门负责的我们会将意见建议转达。”李志华表示，这次收集到的意见建议也为后勤党委常态化加强作风建设、进一步完善后勤意见建议处理机制提供了重要参考。

　　一场面对面的沟通，让正确政绩观变得可感可触。连日来，各高校聚焦关键领域，通过多种形式查摆问题。一组组数据，正是学习教育扎实开展的生动写照。

　　校领导班子成员查摆各类问题18条，带动全校中层领导班子及成员查摆问题361条……中国科学技术大学班子成员分头带队深入教学科研一线，聚焦立德树人、攻关创新、管理服务等重点领域，面对面倾听师生呼声，全面梳理痛点堵点难点，深挖问题根源。

　　浙江大学校领导班子带头，深入分管单位与基层党支部等调研指导工作140余次。围绕立德树人根本任务，结合学校实际，细化梳理形成具有“教育味”和“浙大味”的查摆问题清单，有针对性地进行查改。截至目前，校领导班子查摆问题表现13个，各中层班子首批查摆问题表现769个。

　　中央戏剧学院党委书记范绪锋先后深入20余个教学单位和职能部门以及“一站式”学生社区，通过座谈交流、看课听课等一线走访，重点了解各部门在服务国家战略需求、落实立德树人根本任务方面以及基层党建和作风建设情况；听取学生意见建议，督促各单位聚焦师生急难愁盼问题。

　　武汉理工大学要求学生政工干部开门听诉求，对学生学业基本情况、思想行为、家庭关系“三个必知”；在学生学业困难、人际矛盾、亲子紧张、违规违纪时“四个必谈”；对学风、班风、队伍、违纪、突发“五个必管”；对课堂、宿舍、学生、学生家长、班主任、导师“六个必访”。

　　狠抓整改落实 务求实绩实效

　　在浙江大学，马克思主义学院教授段治文深耕思政课教学一线36年，坚守马克思主义理论教育教学主阵地，深入开展课程建设和改革，赢得学生广泛好评，获聘求是特聘教学岗。

　　这背后，是浙江大学党委将树立和践行正确政绩观与人才评价改革紧密结合的生动实践。学校坚持重贡献、唯实绩、为发展，持续优化求是特聘教授岗位设置，区分教授岗、教学岗、实践岗、医师岗、智库岗等不同类型，明确各岗位职责与评价侧重，畅通了多元发展通道。

　　“一语不能践，万卷徒空虚。”树立和践行正确政绩观，最终要落到解决实际问题、推动事业发展上。各高校坚持学查改一体推进，将发现问题、解决问题贯穿学习教育全过程。

　　聚焦内涵发展，中山大学党委学习贯彻习近平总书记致中山大学建校100周年重要贺信精神，查摆出在聚焦国家重大战略和粤港澳大湾区发展需要，推进科技创新、产业创新、产学研融合方面仍有提升空间。为此，学校强化顶层统筹与主动对接湾区各区域重点产业集群，加快国家大学科技园建设、深化职务科技成果赋权改革等，有力破解产学研融合难题。

　　聚焦师生关切，中国科学技术大学健全问题清单与整改整治台账，将20条列为立行立改，如精简物资采购审批流程，提升服务质效；新增高新校区接驳专线，提升通勤便捷与安全，切实把问题整改做到师生心坎上。

　　树立和践行正确政绩观，构建长效机制是关键。

　　坚持“全面覆盖、分类梳理、科学评价、动态调整”的原则，中央戏剧学院组织开展全校规章制度建设专项工作，对现行有效的各类规章制度进行一次系统“体检”，切实解决制度中存在的问题，构建起系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。

　　武汉理工大学健全调度通报、督查督办、成效评估、互学互鉴四项机制，及时跟踪问效、推广先进经验，闭环化解师生急难愁盼，推动开门教育贯穿学查改始终。

《中国教育报》2026年06月03日 第01版