植根乡土守初心 适性教育育新人

　　在教育强国建设的壮阔征程中，贵州师范学院数学与大数据学院扎根贵州乡土实际，全面落实立德树人根本任务，自2010年起积极开展贴合乡村生活的初中数学适性教育实践，以十六年如一日的坚守，有效破解乡村数学教学难题，激活乡村教育内生动力，为贵州乡村教育高质量发展注入强劲动能，书写了师范院校服务乡村振兴的生动答卷。

　　初心如磐：聚焦教学难题，开启适配性教学新探索

　　针对以往乡村数学教学过程中存在的“教学适配性不足、教学活力欠缺、学生学习兴趣不高”等难题，贵州师范学院数学与大数据学院聚焦乡村学生认知规律与学习需求，提出“回归生活、适性育人”的教学理念，在全国选取十几所初中实验学校，联动贵阳市、黔东南州、黔南州、仁怀市等地的乡村数学教师，全面推进适配性教学实践，致力于提升乡村教育质量。

　　适配性教学以学生差异化发展为核心，遵循乡村学生成长规律，为其提供适宜场域、适合资源、适切内容与恰当方法，让数学教学贴近乡土、贴近生活、贴近学生。学院以提升贵州初中数学教育质量为目标，助力学生提升数学学习兴趣与水平，让数学课堂告别枯燥乏味，焕发乡土生机与活力，为乡村教育改革提供有益经验。

　　匠心深耕：创新教学模式，打造乡土数学新课堂

　　16年来，数学与大数据学院以创新为笔、以乡土为墨，构建起“生活+数学”的乡村教学新生态，形成可复制、可推广的乡村数学教学模式。

　　课程资源本土化，让数学扎根乡土。学院打破数学教学与真实生活之间的壁垒，建成基于问题化、情境化、兴趣化的生活化乡村初中数学课程资源包，在开齐开足开好国家课程的基础上，推动城市语言乡村化、课程资源本土化。其间，学院累计开发生活化校本课程60门，制作教学案例1万余个。

　　教学方法体系化，让课堂灵动高效。学院提炼“课例观摩、动态演示、专家点评、理论引领、真题呼应、方法指导、能力培养”“七步”教学法，规范教学流程、提升教学实效；创生植根“情境体察、思考体验、体悟升华”的“情境导入、预设生成、知识形成、解决问题、拓展实践、感悟数学”“三体六步”教学法，助力学生在生活情境中感知数学、理解数学、运用数学。

　　师资培育专业化，让乡村教师专业成长。学院依托教学实践，孵化贵州省初中数学张瑛、丁光琴等省级名师工作室。2016年，贵州省教育大数据技术与教育数学院士工作站落地，学院借力东西部协作引入优质教学经验，孵化省级母应林乡村名师工作室，构建专家引领、名师带动、全员提升的师资培育体系。通过分期教学技能培训，助力教师掌握动态课件、实验演示等技能，推动乡村数学教师从知识传授者转变为乡土智慧挖掘者，重塑教育信念，焕发教学热情。

　　技术赋能智慧化，让因材施教落地生根。学院借力数字技术打破教学局限，引入网络画板、超级画板等智能工具，打造动态化、可视化数学课堂。在凯里市第十中学“中点四边形”示范课中，教师借助超级画板的动态演示与测量功能，为学生搭建探究平台，引导学生自主归纳知识点，激发了学生的学习兴趣、增强了学生的学习信心，为乡村数学智慧课堂建设提供实践经验。

　　薪火相传：赋能师生成长，彰显教育实践新成效

　　历经多年深耕细作，数学与大数据学院已取得显著成效：社会影响力持续扩大，课题成果多次被权威媒体宣传报道，获得国内专家学者的赞誉，“让数学变得容易”的理念深入人心。

　　学院的适配性教学实践不仅提升了乡村数学教学质量，更重塑了乡村教师的教育情怀与专业自信，让更多乡村学生爱上数学、学好数学，为走出乡村、建设家乡筑牢知识根基。学院以师范院校的责任担当，打通高校智力资源与乡村教育的连接通道，以数学教学改革为切口，助力贵州乡村基础教育提质增效。

　　风劲正是扬帆时，笃行实干谱新篇。未来，贵州师范学院数学与大数据学院将始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续深化初中数学适配性教学实践，以教育之力厚植乡村发展根基，以数学之智点亮学子未来之路，为教育强国建设、乡村全面振兴贡献智慧与力量。

　　（张传军 龙林 潘运）

《中国教育报》2026年06月11日 第11版