艺术表达，让童心“向美生长”

　　立足“五育并举”与新时代学生心理健康教育政策导向，浙江省宁波市海曙区集士港镇金色童年幼儿园以音美融合艺术活动为载体，通过“目标体系—内容模块—实施支架”三维实践路径，探索美育与心育深度融合，让幼儿在多元艺术表达中实现心理健康发展。

　　目标重构：

　　体现“双螺旋”育人价值

　　美育与心育的融合，并非简单叠加，而是目标互嵌、过程共生、成效互促的协同育人模式。我园以“审美浸润—心理成长”为核心，构建“双螺旋”育人目标体系，让每一项艺术活动同步承载审美素养提升与幼儿心理健康发展双重育人价值。

　　遵循幼儿身心发展规律，园所为小、中、大班分层设置目标：小班重在感知，引导幼儿模仿简单动作、感受音乐节奏，在节奏中体验秩序与安全；中班强调表达，鼓励幼儿借助歌声、色彩表达情绪，在合作创作中学会倾听；大班则侧重创造，支持幼儿合作创编并完整表演剧情，在协商中解决问题，在展示中建立自信。

　　实现“双育融合”的关键，是将抽象、内隐的心理感受转化为具象、可感知的艺术符号。为此，我园研发了一套符合幼儿认知规律的“隐喻转译系统”。

　　例如，将多元情绪转化为绘本《我的情绪小怪兽》里不同色彩、造型的卡通形象，便于幼儿直观识别自身情绪状态。这一融合成效，直观体现在幼儿日常行为表现中。中班美术活动中，幼儿豆豆用红色蜡笔把整张纸涂成深红，教师询问：“你心里的红色小怪兽是不是特别大？”随即递上小鼓，让她试着敲鼓表达。豆豆尝试之后说：“生气的时候先重重敲，再轻轻敲，心里的火气就慢慢变小了。”自此，用“画出来、敲出来”代替哭闹和摔东西，成为她管理情绪的小窍门。这既是幼儿艺术表现能力的提升，更是内在情绪调控能力的真实养成。

　　内容开发：

　　围绕“心理发展”分层设计

　　为实现“双螺旋”育人目标，我们改变了以往艺术活动零散随意的状况，围绕自我意识、情绪管理、社会适应、意志品质四大幼儿心理发展维度，设计了模块化、进阶式的音乐美术融合课程。

　　自我意识维度，幼儿创作自画像，用简单的节奏念出自己的名字和喜好，在自主表达中建立自信；情绪管理维度，依托《我的情绪小怪兽》主题，幼儿用色彩表达喜怒哀乐，借助打击乐的快慢、强弱来表现情绪的起伏变化；社会适应维度，改编童话《三只小猪》，进行协作搭建活动，幼儿用不同材质乐器敲击区分草房、木房、砖房，在协作中理解规则与互助；意志品质维度，结合故事《愚公移山》，通过画砂纸画来感受坚持的不易，用重复的鼓点节奏强化“坚持”的力量。

　　课程内容根据幼儿“最近发展区”分层设计：小班以感知游戏为主，自由涂鸦、随性敲打乐器，在无压力创作中获得安全感；中班聚焦情绪表达，围绕生活场景创意创作，如把“和好朋友闹矛盾了”画成两团分开的云，再画座桥连起来，搭配沙锤分合声模拟和好过程；大班实施项目式创作，围绕“小学初体验”等真实议题，分组完成从草图、道具到配乐的全流程，举办小型“艺术故事会”，幼儿在解决创作难题的过程中，习得解决问题的策略。

　　实践落地：

　　搭建“四大支架”保障实施

　　有了育人目标与课程内容，如何在日常中有效落地？我们通过四大支架，构建了完整的实施闭环。

　　主题生成支架，让课程从生活中自然生发。打破音乐剧独立开展的固有思维，将其变为主题活动的有机延伸。开展“动物乐园”主题活动时，幼儿画动物、用自制乐器模仿叫声，生成原创剧目《森林音乐会》；针对幼儿挑食难题，集体创作黏土“营养餐盘”和《宝宝不挑食》的节奏儿歌。

　　项目驱动支架，把难题变成成长的阶梯。每一部幼儿剧均作为完整长线项目，拆解为角色竞选、道具制作、配乐创排等系列任务。大班制作立体模型“未来社区”时，幼儿为布局争论不休，最终通过投票与合作画图解决分歧；配乐时反复磨合沙锤与铃鼓，打磨出人人满意的节奏。在真实碰撞与协商中，幼儿合作、抗挫、担当等品质悄然生长。

　　协同合作支架，构建混龄学习共同体。园内混龄艺术社团里，大班幼儿担任小导师，教弟弟妹妹调色、敲节奏，领导力与责任感自然激发。每年举办全园艺术节，为每个幼儿提供展演舞台，让他们收获高峰体验与自我价值认同感。

　　家园共育支架，让家长从观众变为“共创者”。在“彩虹色的花”活动中，家长与幼儿共读剧本，用纸盘和毛根共同制作花瓣服饰，并创编旋律，最后同台演出。亲子在协作中增进理解，心理关怀也从幼儿园延伸至家庭。

　　此外，我园还打造了创意工坊、涂鸦墙、小乐器社等沉浸式美育空间，组建了兼备艺术与心理健康教育素养的“双师型”教师团队，搭建了云端资源库共享案例与素材，为音美融合艺术活动提供全方位支撑。

　　以音美融合艺术活动打通美育与心育融合路径，让艺术表达成为幼儿心理健康发展的自然通道。幼儿在涂涂画画、敲敲唱唱中释放情绪、接纳自我、学会交往、增强自信；教师在融合实践中提升育人智慧；幼儿园逐步形成“以美润心、向美生长”的办园特色。这一融合路径，让幼儿心理健康教育更鲜活、艺术教育更有温度。

　　（作者单位：浙江省宁波市海曙区集士港镇金色童年幼儿园）

《中国教育报》2026年07月12日 第02版