听，动物在说话

　　传说中，猎人海力布曾得到一块宝石，只要将它含在嘴里，就能听懂动物的话语。这样的宝石，谁不想拥有？诗人却自有妙招，以童心巧思编织诗篇，借由它，我们得以走近形形色色的动物，聆听它们的心声，感受它们的喜乐与伤悲。

　　自然科普童诗集《你好，地球的精灵》就是这样一本书。书中，诗人巩孺萍为读者集中呈现了100首关于濒危动物的童诗，分为哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫类、软体动物七辑。它们中既有大家熟知的大熊猫、梅花鹿、扬子鳄，也有鲜为人知的倭蜂猴、斑鳖和海南孔雀雉。

　　诗人并非简单地罗列知识，也非生硬地宣讲，而是采用万物有灵的童话视角，用一双智慧的眼去观照，用一颗玲珑的心去感受，再借由一首首小诗活泼泼地言说。正如谭凤霞教授所说：“诗人笔下这些动物呈现各自的物性、习性和气性，也融入了诗人所发掘的灵性、个性和品性。”

　　在这里，每个动物都独一无二。白头叶猴说它最适合扮演老爷爷，因为头部毛发是白色的；马来熊前胸那块“U”形斑纹，太像一串金项链了，它呀，做梦都偷着乐；“妈妈，快来瞧，那些‘猴子’是黑眉毛！”西白眉长臂猿眼部上方那两道白眉成了与众不同的印记。

　　在这里，动物们各怀绝技：貂熊擅长用尿液腌制“腊肉”，河狸凭借疯长的门牙当选“优秀伐木工”，白腹海雕“它吃螃蟹有绝招，不用筷子慢慢挑，而是从高空往下抛，啪啦，硬硬的壳摔裂了，这样吃起来刚刚好……”字里行间流淌着它们无须言说的自信，总能将读者深深感染。

　　“只要看见小汽车，它就要来赛跑。如果汽车比它快，它的火就往上冒。”藏野驴的脾气够倔了，可在青藏高原孤独行走的野牦牛比它更“牛”：“我呀，谁都不怕！就是汽车，也能顶翻它。高原上的孤独侠，绝不是自夸。看谁不顺眼，我就教训它！”这样火爆的性情，让人好气又好笑的同时，着实也开了眼界。

　　诗人并不是急急地直奔动物的特征，而是以动物的视角切入，或设置一个场景，或编织一个故事，叙事节奏时疾时徐，不知不觉间将读者带入情境之中。爱美的黑脸琵鹭堪称智慧的化身，自己够不着头部和颈部，它们就互相帮着梳理羽毛，“后台一片繁忙，演员们正在准备，你帮我梳头，我帮你化妆”。倭蜂猴喜欢昼伏夜出，“森林餐厅好安静，不用排队等叫号。细细品，慢慢嚼，一个人的月光晚餐，自在又有情调”。同样是昼伏夜出，海南鳽在诗人笔下就是辛苦打工的形象了，“它每天都上夜班……天天熬夜，好辛苦啊，大家别去串门，让它好好休息吧”，字里行间满是深切的同情。

　　诗人毫不吝啬对动物智慧的欣赏与同情，也不避讳它们生存环境的残酷，并积极寻求问题的根源。紫貂由于皮毛珍贵而遭受大量捕杀，生存状况受到严重威胁。诗人以紫貂内心独白的形式，道出它迫切的心愿，“可以自由地/在山林间奔跑/不用担心被猎狗跟梢”，“我的皮毛/可以像衣服一样脱掉/要是被猎人捉到/我就立刻将它上交”。再读《斑鳖》一首，扑面而来的是寂寞。“寂寞是/开心的事没人分享/伤心的事没人诉说//寂寞是/你成了唯一/再也没有来者//寂寞是/世界很热闹/却和你无关”，诗中“寂寞是……”三次反复，在复沓的节奏中放大了寂寥，如同一张无形的大网将我笼罩。目光移向一旁的科学知识：目前中国仅存一只雄性斑鳖。我终于读懂了那份稀缺之下的孤寂，而寂寞也随之如影随形，久久不能释怀。

　　书中每一首诗都配有精美的图画，旁边还有相应的科学小知识，可谓图文并茂。读读诗，看看图，再把科学知识过一遍，轻松之余将知识与诗意尽收囊中，也是美事一桩。有时，我边读边琢磨诗人如何由知识酿成诗歌，换作自己又该如何下笔，这样的阅读自是多了一番妙趣。

　　此前，我也读过巩孺萍老师的《给孩子的草叶集》《给孩子的飞鸟集》《给孩子的昆虫集》等自然知识系列童诗集。巩老师能在短短几年内完成如此体量的创作，既得益于她多年的科普编辑工作实践，更源于她不断拓展题材的勇气。而归根结底，是她的使命感与情怀——用童诗为濒危动物代言，在动物与人类之间搭建一座桥梁，让孩子们走近、倾听、了解、关注、热爱并保护动物，让万物与我们和谐共生，让地球更加多姿多彩。这，正是一位诗人的情怀与担当。

　　（作者单位：江苏省无锡市新吴区南星小学）

《中国教育报》2026年08月26日 第09版