【创新缘由】

“六位一体”教学方法坚持以课堂为讲授经典著作的主战场，运用教学材料以支撑学生理解著作文本，利用现场互动以促进师生之间交流，通过作业讲评以检验学生学习效果，借助课外实践以体验原著与现实的关联，注重新媒体优势以配合课程教学。“六位一体”教学方法弥补了传统教学方法的局限，熔炼了各种课程教学资源的优势，形成六个方面协同融合、功能互补的全方位、多角度的教学。使大学生有效理解马克思主义的理论起源与价值诉求，以便自觉运用马克思主义理论明辨复杂当今世界与社会问题。

【实施过程】

经过多年实践探索，兰州大学马列原著选读课程的“六位一体”教学方法弥补了传统教学方法的局限，熔炼了各种课程教学资源的优势，形成六个方面协同融合、功能互补的全方位、多角度的教学新模式。“六位一体”教学方法坚持以课堂为讲授经典著作的主战场，运用教学材料以支撑学生理解著作文本，利用现场互动以促进师生之间交流，通过作业讲评以检验学生学习效果，借助课外实践以体验原著与现实的关联，注重新媒体优势以配合课程教学。“六位一体”教学方法使经典著作的教学内容得以丰满而立体的展现在学生面前，激发出学生的学习热情，让学生真正成为学习的主体，使大学生有效理解马克思主义的理论起源与价值诉求，以便自觉运用马克思主义理论明辨复杂当今世界与社会问题。具体实施过程简要表述如下： （一）课堂讲授 1.讲述历史背景。2.剖析关键概念。3.解惑重点难点。4.诠释文字修辞。5、提出质疑问题。 （二）材料提供 1.原著选编小手册。2.多媒体课堂课件。3.明确的参考文献。4.重点难点的注释。5、相关参考书目录的提供。 （三）现场互动 1.双向式的课堂提问。2.交互式的课堂讨论。3.翻转式的课堂演示。4.有布置的课堂背诵。5.学生讲台专题讲授。 （四）作业讲评 1.多元采编作业素材。2.合理制定作业命题。3.严格把控作业时间。4.及时反馈作业质量。5、回答学生作业成绩质询。 （五）实践体验 1.选择实践目标。2.实施考察计划。3.现场组织参观、座谈。4.提交调查报告。5、交流考察体会成果。 （六）新媒体配合 1.QQ师生通讯交互。2.课程资料微信推送。3.网络答疑及时沟通。4.原著课程微信群建设。

【效果亮点】

通过“六位一体”教学法的实施，在指导教师的代领下，各个年级学生分别对《共产党宣言》、《1844年经济学-哲学手稿》、《<政治经济学批判>导言》、《<黑格尔法哲学批判>导言》、《资本论》等多个马克思主义经典作家的名篇名段，开展本文解释、朗读诵读、探讨辩论等十余次活动。不同年级的学生各自总结归纳了自身对经典著作的学习心得，提炼撰写了对经典著作的总结报告，争做“真学”、“真信”、“真懂”和“真用”马克思主义的时代先锋。在全校范围内，在多位指导教师与博士生参与下，学生们组建了多个“马克思主义经典著作学习小组”，小组成员撰写出了自己的真切学习体会，形成了近百篇心得和报告中。学校在秉持公平、公开、公正的原则，从中遴选出十余名优秀者，并授予其“理论之星”的荣誉称号。这有力激发了广大学生学习经典原著的动力，鼓舞了思政教师教授经典原著的劲头。 本教学法 具体亮点归纳如下： 1、课堂气氛活跃，学生学习原著的积极性提高。 2、每周布置背诵内容，每堂课前出现朗朗读书声。 3、学生上讲台默写、朗读、回答问题、自己讲授，提高了学生的能力。 4、微信群的资料发送和讨论，提高了学生学习热情，拉近了老师和学生的距离。 5、课堂作业的讲评环节，使每个学生了解了别人的长处和自己的不足。 6、实践体验环节，转换教学场所和情景，使同学们在参观访问中接触现实社会。 7、教学效果得到社会好评，并使学生受益。