【创新缘由】

高校如何实现大学生思政工作“入脑入心”的要求，构建起“心心相印”的和谐育人氛围？高校如何传承好自身的文化特色，把“文化育人”的理念落到实处？高校如何做到尊重学生主体地位，让民主管理变成有制度保障、有实际举措的办学“常态”？作为这三个问题的回应，杭州科技职业技术学院的谢列卫校长提出构想并亲自缔造了一项创新型的大学生思政工作品牌活动：校长请我喝杯茶。这项活动拉近了处于管理金字塔尖的校长与作为学校基石的普通学生之间的距离，让校长站上思政育人的第一线，让学生冲到学校管理第一线，构建起学校立德树人的思政教育平台、深耕行知文化的文化传播平台和践行民主办学思想的决策平台。

【实施过程】

“喝杯茶”活动起始于2011年，脱胎换骨于2013年，成熟定型于2015年，近两年来活动机制进一步完善，活动成效日益彰显。 1.多方参与：开创全域育人思政工作新局面 活动由校团委负责牵头实施，有专门的活动规程，最大限度地动员校内外力量，共同参与大学生思政工作。活动除了谢校长和十余名受邀学生外，分管学生工作的副校长、学生处处长、团委书记，与话题相关的其余校领导、职能部门负责人、企业代表、校友代表、社会人士都来共同参加，教师、管理者、校友、合作企业、社会五个渐次辐射的利益相关者群体都借由喝杯茶平台参与到大学生思政教育阵线当中。 2.贴近学生：弘扬“爱满天下”的行知文化 每期活动由校学生会负责面向全体学生征集议题，及时回应在校大学生思想热点，“关注学生所关注的一切”；同时做好整体设计，由校团委负责制定活动方案，引导学生“关注学校所关注的一切”，将学生的视角从日常的课堂、寝室生活，拓展到学校与个人发展、公共事务管理与社会发展。教学质量提升、美丽校园建设、第二课堂管理、学校“十三五”规划、服务杭州G20峰会等等看似宏大的话题，都在活动中以身边事的角度为切入口交给学生们讨论。在现场热议、线下追评的过程中，逐步形成了学校关爱学生、学生爱护学校的良性互动循环，培养了学生以主人翁的态度分析、解决问题的能力，很好地贯彻、诠释了陶行知先生“知行合一”的教育理念和“爱满天下”的精神。 3. 创新机制：培养民主务实的校园风尚 经过6年实践，活动确立起话题预热机制、问题调研机制和工作响应机制。每期喝茶活动收集到的问题，都由学生自律委员会负责整理，并在活动后开展进一步的调查，形成调查报告后反馈给校团委。校团委、学工部据此做好问题分类，以《学生意见处理单》的形式经分管校领导签字后交办给相应的管理部门，限期整改。多年的喝杯茶活动，直面问题、直接沟通、直截整改成为习惯，培养起了民主、务实的好风气。

【效果亮点】

1. 培养了学生的主人翁意识 高职学生往往被认为是高考的“失败者”，进入大学后普遍存在挫败感。活动以尊重的态度，鼓励学生发表意见，参与学校管理，极大地重塑了学生的自信心和责任感。学生自主提交的《寝室网络调研报告》、《寝室墙面脱落统计报告》、《餐厅相关问题调研报告》等多份有详实数据支撑、客观理性分析的调研材料，表明了学生观察能力、分析能力和责任意识的成长。活动直接激励和间接培养起一大批学生干部、学习标兵、运动达人和公益能手，有效培养了学生的综合素质，达到了立德树人的育人目标。 2. 深化了学生对行知文化的认同 活动传承陶行知“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”的教育主张，从校长做起，放下架子，面对面交流，以大爱的情怀关爱学生成长的方方面面。在活动中，这种“爱”具体表现在“师爱生”、“生爱校”、“社会为我”、“我为社会”四个方面的话题指引上，也体现在和谐、务实的细节形式上，让学生在师长的言传身教和平等交流、理性思辨中深入理解了“教学做合一”、“知行合一”、“生利利群”等重要的陶行知思想。每次活动结束，谢列卫校长都要送学生一只专门定制的纪念茶杯，上刻“爱满天下”四个大字，表达了对学生的期许。 3. 增强了学生在校生活的获得感 喝杯茶活动促发了学校在很多方面的改变：学生反映创业活动缺少指导和时间，学校就把创业课程列入公选课，设立行知创业学分，为创业团队配备创业导师，将每周二下午固定作为创业社团、学生社团的实践活动时间；学生提出晚上活动不丰富、出行不便，学校就改建灯光球场、学生广场，开通假日公交专线；学生埋怨食堂菜品单一，学校就在2016年暑假投入300多万资金将食堂改建升级成“美食广场”，改建后学生学生满意度达到90%以上。学生通过“喝杯茶”这个活动平台实实在在地参与到了民主管理的过程中，也实实在在地从中受益，提升了在校生活的幸福感。