【创新缘由】

国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文指出：“明天的教育要试图使家长能够直接参与学校结构，共同制订教育计划，并共同实施。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作。”但是，秀山高级中学校地处武陵山区老少边穷的秀山土家族苗族自治县，全校近7000名高中学生长期寄宿在校，而留守学生占比约百分之四十六，农村学生占比约百分之八十，隔代管理的学生约占百分之二十五。因此，有必要对家校共育的实施途径进行创新研究。

【实施过程】

本课题研究有目的、有计划，严格按照“调查筛选——课题论证——制订方案——实践研究——交流总结——申请结题”的程序进行研究。 首先,对近7000名学生长期寄宿在校的秀山高级中学校家校共育现状作了全面了解，明确了研究的内容、方法和步骤，拟定、完善研究方案，落实研究团队人员，成立课题研究的领导小组：组长由课题主持人胡淑英担任；组员有6位主研人员、6位参研人员。 其次，邀请相关专家对课题初稿进行论证，结合专家们的建议和意见形成课题报告定稿，进入实践研究阶段。 然后，组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操作步骤，同时加强理论知识的学习，提高教师自身素质。 最后，组织主研和参研教师认真学习《家庭教育新趋势和对策》；《成功家教的启示录》；《家教的智慧》以及《倾听孩子》 (美)帕蒂.惠芙乐；《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》 (美)费伯，(美)海兹立希；《过犹不及》作者：(美)克劳德，(美)汤森德；《孩子，把你的手给我》吉诺特；《解放孩子的潜能》(英)Martyn Rawson等书籍，首先提高主研教师和参研教室的相关理论知识。正所谓：打铁还需自身硬就是这个道理。之后就是长期的具体的实施过程以及形成书面的经验总结（秀山高级中学校寄宿制高中家校共育途径的评价研究评分表）进行推广运用。

【效果亮点】

“寄宿制高中家校共育途径研究的评价量表”是一大亮点；该表从评价指标、功能、责任部门、课题联络人、分值设置、得分等方面对学年度学校、年级、班级的家校共育进行评价；评价指标10项每项1分，共10分，成绩9分及以上为优秀；8分至9分为良好；6分之8分为合格；6分及以下为不合格。该结果运用于班主任的评先评优以及评职晋级。具体指标如下： 1.班级校讯通或微信群、QQ群：开通校讯通或建立微信群或QQ群，便于将学生的月考成绩，获奖、放假信息等进行双向沟通。2.家校联系卡：从纪律，教师评价，学生互评，学生自评，家长评价五个维度进行操作，借助月假让学校与家长进行无声交流。3.告家长安全书：放月假时发放给学生，每生一份，借助消防安全日或其他特殊节日和月假，通过学生带给家长一份纸质件“告家长安全书”。4.致家长的一封信：放寒暑假时，向家长发送假期要求——致家长的一封信，让学生们在家长的有效监护中渡过充实的假期。5.家长开放日。因学生长期住校，所以我校确定星期天为家长开放日，有条件的家长来校与孩子交流，同时可以监督学校、年级、班级的教育教学。6.设置家长来访接待处。学校德育处设有家长来访接待处，上午、下午、晚上都有老师值班以方便家长的咨询和交流。7.月假留校学生的管理。因留守学生太多，也因为我校有一部分学生来自湖南、湖北、贵州以及邻近的酉阳、黔江、彭水等区县距离太远，为保证月假期间无法回家的学生正常的学习和生活，学校安排宿舍管理老师、食堂煮饭师傅和年级管理老师专人负责假期留校留宿学生的集中自习和生活等事宜。8.学生成人仪式。举行成人仪式，同时邀请家长参加，一同见证和勉励孩子们的成长。9.报喜（忧）台。对于进步或违纪、退步的学生，班主任及时向家长报喜（忧），实行无缝衔接管理。10.开办家长讲坛。在班级或校级层面进行，邀请典型学生的家长进行经验（或教训）交流。