精准教研实现教育精准发力

为深化课堂教学改革，提高教育教学规范化、精细化、科学化，促进学校内涵发展，河北省平泉市教育局实施“一校一案，精准教研”，从学校、学科、教师、学生4个层面进行全方位、个性化引领。

精准教研是“粗放教研”的对称，是针对不同学校、不同学段、不同学科、不同学生运用科学有效的方法，对教师实施精确指导、精确帮扶、精确管理的教研方式。教研工作“贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”。

通过“精准教研”实现两个目标：一是继承和创新已成熟的教学模式，并做实、做精，逐步形成品牌；二是查找教学工作中存在的问题，制定相应的解决措施，把短板补齐。

因校制宜，精准教研。范围精准，以学校为主体确定“精准教研”主题，落实“一校一案”；对象精准，按照《平泉市中小学“一校一案、精准教研”工作实施方案》要求，精准到某一学科、备课组、教学环节、教学流程、学法指导等，但不是面面俱到；任务精准，把“精准教研”时间表细化到每一周、每一月；目标精准，围绕“一师一品、一科一模、一校一格”的目标，落实到每一位教师、每一个学科、每一所学校，不只在操作层面将其解读为具体的工作方式，还将其提升到“教研兴校”的高度；措施精准，进一步厘清思路，采取力度更大、针对性更强、作用更直接、效果更持续的措施；责任精准，各校要强化责任，只有切实落实领导责任，才能确保事半功倍。

打造队伍，精准引领。建立一支年富力强、有想法、有干劲的研究型队伍。各学段、各学科根据实际情况分别选取1-2所学校，以项目驱动形成独特稳定且具有示范作用的经验、做法，培养一批学科带头人，打造一支特色学科团队。

培树典型，精准示范。坚持以科研为先导，通过学科教师交流平台（学科QQ群、微信群）、集体备课、小组合作学习等，扎实开展校际“手拉手”帮扶和“青蓝工程”，培树一批典型示范校，以点带面，推动区域性整体提高。

在精准教研过程中，按照教学规律对教学工作的全过程实行科学管理，最终确定符合学校实际的教学管理模式，形成“一校一案”；确立科学有效的课堂教学模式，形成“一科一案”；打造骨干教师的教学风格，形成“一师一案”；成就不同层级的学生，形成“一生一案”。

一校一案。学校规模不同、师资水平不同，学校的管理模式、发展目标也不同。学校通过“精准教研”，制定出适合本校的管理模式、课程方案、校本研修模式等，形成学校的发展“方案”。

一科一案。中小学教师在实践中，通过精准教研做实、做精课堂教学改革与课程建设的开发，结合新的教学理念，调整、创新学科特色，形成学校学科的“特案”。

一师一案。针对教学名师、骨干教师、特岗教师、需帮扶教师等不同层次的教师，进行有针对性的培养，形成自己的教学风格，形成教师培养的“预案”。

一生一案。针对学优生、学困生、偏科生、特长生等不同层次的学生，因材施教、取长补短，最终使学生达到长足发展、健康成长，每个学生都成为最好的自己，形成学生成长“个案”。

（作者单位系河北省平泉市教育局教研室）

《中国教师报》2018年02月07日第15版