莫把“遵循教育规律”当“噱头”

当下，许多教育人士很喜欢拿教育规律说事，也有很多社会人士整天在为之摇旗呐喊，更有一些学者对教育规律可谓言之凿凿，顶礼膜拜。可仔细分析，一些人对教育规律到底是什么未必清楚，对如何遵循规律更是无从谈起，仅将“遵循教育规律”当作一种噱头。

规律，指的是自然界和社会诸事物之间必然、本质、稳定和反复出现的关系，它决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移。它既不能创造，也不能消灭；不管人们承认不承认，规律总是以其必然性起着作用。

教育规律同规律一样，也不以人的意志为转移。违背教育规律，就会受到规律的惩罚。当下教育领域中，种种不遵循教育规律的情况屡见不鲜，诸如急功近利、拔苗助长、竭泽而渔等，严重扭曲了教育的本质，污染了教育的生态，扰乱了教育的发展节奏。我们应将避免此类问题作为新时代教育改革发展的重点课题。

教育存在无数条规律。我们已完全认可教育有两大基本规律：一是关于教育与社会发展的关系（称为教育的外部关系规律）。二是关于教育与人的发展的关系（称为教育的内部关系规律）。概括而言，即教育受社会发展规律的制约并为社会发展服务；教育受人的发展规律的制约并为人的发展服务。教育活动历史地、具体地体现着这两个基本规律的矛盾和统一。我们可以从教育管理角度总结出依靠教育家办学，可以从教育活动要素的视角总结出办学规律、课程发展规律、教师教育规律和学生心理发展规律，还可以从教育的微观层面总结出因材施教和循序渐进的规律，等等。这些教育规律，有的已经被发现、证明并被运用于教育实践之中；有的尚在被寻找，有待产生新的认识；还有的已初步认识但有待深化、丰富其内涵。以上这些情况自然成为“遵循教育规律”的研判依据和实践基础。

遵循教育规律，前提是要毅然决然地回到教育本身。教育没有捷径可走，只有用扎实的知识和正确的价值观来培养学生的思想和心灵，才符合教育的本质。这就需要深入思考教育的性质和本质，形成好的教育观念，重视课程教学质量，建立科学合理的评价体系，引进、培养和留住好教师，形成家校共育的良好格局。

遵循教育规律，关键是要充分落实立德树人这个根本任务。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育改革发展必须始终牢牢抓住的灵魂。

遵循教育规律，重点要具体考量各级各类教育的特殊性。从逻辑关系上看，这些纵横方面是推进教育改革发展的前提。

遵循教育规律，还要切实摒弃急功近利的思维。实现加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育是当前和今后教育改革发展的三大目标任务，等不得慢不得，也急不得躁不得，必须严格遵循教育规律落实。如果过于追求速度而忽略质量，如果片面盯住指标而忽略真正内涵，教育改革发展就名不副实。

若要将“遵循教育规律”真正落到实处，还需要全社会动员参与，形成良好的教育治理生态系统。唯其如此，才能减掉当前教育所裹挟的过多无关内容，让教育更好地远离功利，坚守朴素与纯粹。

（陈如平，中国教育科学研究院基础教育研究所所长、研究员、院学术委员，长期从事教育领导与管理、学校发展、教育创新等方面研究，2016年发起成立新样态学校联盟）