​周海宏：不要赢在起跑线，输在终点站

周海宏：不要赢在起跑线，输在终点站

本文为2021博鳌全球少儿美育论坛发言摘编，更多精彩内容请点击“2021博鳌全球少儿美育论坛”专题

什么是教育成败的标准

很多家长把孩子是否能考取985、211，北大、清华等名牌大学，是否取得社会成就、社会地位作为教育成败的标准，于是把孩子的时间主要用在学科学习上。但事实证明能否考上好大学并不是人生教育成败的评判标准。一个人大概在35-36岁这个年龄阶段，处于职业上升发展期，还是开始走人生下坡路，我认为这才是教育成败的观测点。

大学毕业后，孩子需要什么素质？我认为需要具备“三力”，即能力、魄力、魅力。  

“能力，魄力，魅力”要怎样培养？

一是能力。家长非常重视能力问题，我们到底要培养什么能力呢？在学校需要有学习、考试的能力。在工作岗位上需要有发现问题、解决问题的能力。

要想让孩子能够真正地在未来工作中敏锐地发现问题，需要培养感性思维，艺术无疑就是一个重要的抓手。艺术教育培养人的精密的感性能力，培养人专注事物的感性特征，发现事物差异。没有敏锐的感性思维，不足以为理性思维提供研究、捕捉问题的能力。

关于创造力的研究表明，创造力的特点是发散思维，是自由的天性，是能够破除已有的规则，打破既定的套路，发现新的路径。这难道不正是艺术行业最基本的职业行为吗？

在音乐、美术、戏剧领域中，大家都听说过，有1000个观众，就有1000个哈姆雷特。这说明每个人面对相同的对象，会有不同的理解路径。这正是创造力思维最基本的方式——发散思维。在音乐中，我们强调的不是标准的答案，是独到的、个性化的、创造性的想象。在艺术教育中，平庸和遵循套路是不被接受的。

因此，要想让孩子未来有发现问题和解决问题的能力，重视艺术教育尤为重要。艺术超越了某个具体学科的规则，在素质层面上，培养了分析、解决问题的能力。

中央音乐学院前副院长、中央音乐学院教授、博导、首届全国中小学美育教学指导专业委员会副主任周海宏

二是魄力。要敢于抓机会、敢于担当、敢于进取。

关于魄力，也许和艺术教育联系并不紧密，但是我特别想提醒家长朋友们，不要把纠正孩子的错误、指出孩子的问题当作第一要务。只要出错就批，只要有问题马上就训，会造成孩子战战兢兢，惩罚错误不能培养出一个不犯错误的孩子。

人犯错误有3大原因都是不可消除的：注意力分配的问题，导致走神；经验不足，导致不知道该怎么做；绝对能力的限制，导致遇到问题时无法驾驭。这些都是无法避免的。但是有的家长认为可以降低孩子犯错的概率。没错，但是你有可能培养出来怕犯错误的孩子。一个不怕犯错误的人，比一个不犯错误的人成功的概率更高。

我们经常讲成功是给有准备的人，给敢抓机遇的人准备的。在工作岗位上，本着不做不错原则工作的人，3到5年之内会被边缘化。为什么有的孩子积极进取，敢于应对不可知的未来，而有的孩子却怯懦、畏缩。有没有这样的原因，就是我们家长在一开始教育的时候，逢错必纠、逢错必惩。最后要想不犯错误，只好什么都不做。那就让孩子失去了魄力。

在艺术教育中，要鼓励失误，鼓励超越规则，鼓励自由地想象、自由地创造。在这个过程中，鼓励孩子在一张白纸上画出心中的蓝图，而这个蓝图，只有孩子自己知道标准答案。让孩子，表达自己内心的感受。

艺术教育为我们创造可能性，给我们不确定的未来，在艺术教育中，如果出现标准答案，很可能扼杀孩子创造未来的可能性。

三是魅力。魅力包括审美魅力和社交魅力。一个人有审美的魅力，会增加社交魅力。同时，社交魅力的增加，将提高获得社会资源的可能性，进而增加成功的概率。

艺术教育，毫无疑问培养了一个人的审美魅力。但是我们很多人可能忽略了，艺术教育还有一个巨大的，培养人社会交往意识的能力。

比如在学校的合唱教学、乐队教学中，大家遵从指令，有层级意识，会顾及他人，互相担当，为了一个共同的目标共同努力，这都是非常重要的社会生活的基本意识。特别是像音乐这样充满了活动感的教育中，还培养了竞争厮杀中的团队意识。在美和成就感中追求大家共同的目标，既发展了团队意识，又成就了个人。这样的人，会更有社交魅力。

当然，这一切也取决于我们的审美教育，在魄力的问题上，学校教育和学科教育都不能够提供系统化的训练，而艺术教育，弥补了其中的不足。

请家长记住，不要赢在起跑线，输在终点站。请您记住，在起跑线上，不要落后是对的，但是要知道什么是最重要。我认为在起跑线上，比的不是速度，比的不是距离，比的不是在学校学科教育当中排名第几，比的是谁爱跑、谁会跑、谁有跑的策略，谁有全局观。