长沙雅境中学构建“一核四雅五境”全员育人新生态

在新时代教育背景下，为了打破育人边界、整合多方资源，实现成长全覆盖，湖南省长沙市雅境中学构建“一核四雅五境”全员育人体系，交出了一份系统化、精准化、协同化的“雅境答卷”。

体系化设计：技术支撑 德育融入全局

面对传统德育存在的碎片化、一刀切和协同难三大痛点，雅境中学以“培养担当民族复兴大任的时代新人”为目标，将德育深度嵌入学校整体发展，构建了以“生为本・尽精微・至广大”为核心引领，四雅立标、五境落地、技术赋能的全员育人生态。

该体系坚持“三个融入”：融入学校战略，将“雅素养”作为办学特色核心，同步建设德育数字化管理平台；融入学生成长全周期，依托数据画像技术实现分层育人；融入家校社协同网络，通过线上平台整合家庭与社会资源，形成“线上+线下”三位一体育人格局。

四雅素养：精准育人 技术赋能成长

雅境中学聚焦雅言、雅行、雅心、雅境四大核心素养，结合现代信息技术，构建从外显行为到内在境界的育人目标体系。在“雅言”培养中，引入AI口语测评系统，从文明用语到高阶表达，实现“言之有礼”；“雅行”依托智慧管理平台，伴随式采集行为数据，形成学生数字行为画像；“雅心”引入AI情感计算与线上心理平台，通过“AI树洞”识别情绪风险，筑牢心理健康防线；“雅境”则融合AIGC与VR技术，让学生在虚拟环境中参与设计、模拟公益，提升价值判断力。

五境路径：全链条覆盖 技术贯穿始终

围绕课程、活动、场景、协同、评价五大载体，学校打造了“认知—实践—氛围—合力—提升”的全链条育人路径。

课程层面，“四雅”目标全面渗透进基础、拓展、融合三类课程。思政课借助生成式AI模拟道德情境，语文课通过AIGC实现与孔子弟子的“跨时空对话”，数学课用大数据分析公益成效，实现“课课有育点”。

活动方面，学校推行“每日一小雅”“每月一大雅”线上打卡，结合VR云祭扫、短视频创作等主题实践，并通过智能算法为学生匹配志愿服务，激发全员参与。

校园场景实现物理与人文双维赋能。大厅设“雅言互动屏”，广场建“雅行风采廊”，“生态萌园”配备物联网传感器，班级则推行线上共建，让学生从受教育者转变为育人参与者。

协同机制上，学校打造“雅境家长学堂”线上平台，推送亲子VR体验等家庭任务，并联合社会资源建立“四雅实践基地”云平台，邀请道德模范、专家直播授课，凝聚育人合力。

评价体系依托大数据与AI技术，构建“过程性+多元主体+数据化”机制。通过“伴随式采集+电子档案”双轨记录，自动生成学生数字成长画像，结果直接对接综合素质评价，实现以评促育。

教研创新：联动学科网 共研共享成果

在推进“一核四雅五境”体系过程中，学校工作室积极参与学科网“万人共上一堂课—成果展”项目，与学科网AI研修团队联合开展深度教研，围绕育人路径、课程设计与评价工具等进行系统凝练，形成一批具有校本特色与推广价值的教研成果系列微课。

通过系统化的成长路径支持与结构化成果提炼工具，工作室不仅快速实现了从实践到成果的转化，更在区域教育主管单位的考核与评优中表现突出，逐步成长为本区域具有示范意义的优秀名师工作室，实现了实践创新与专业引领的双重突破。

“一核四雅五境”体系实施以来，学校学生行为规范达标率超过98%，文明用语使用率、志愿服务参与率显著提升，心理问题检出率下降15%。校园环境持续优化，垃圾分类准确率达100%，课堂“雅言表达”规范实施率100%。同时，家校社协同成效显著，“雅境家长学堂”参与率达90%，家长满意度超过96%，校社实践好评率100%，德育品牌已辐射区域内多所学校。

雅境中学的实践表明，全员育人必须坚持系统构建与技术赋能双轮驱动。只有将德育目标融入学校全局，借助AI、大数据等技术打通各环节，才能真正实现人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。未来，学校将继续深化AI育人应用，拓展校社线上协同场景，推动工作室成果的区域共享与跨校推广，让全员育人生态持续焕发活力。