春季全学期书单让孩子们的阅读不再孤单

2026年春季，是《全民阅读促进条例》正式施行后的首个开学季。

开学前一周，深圳市的小学语文教师李晓在朋友圈看到同行转发的一份书单。她点开后发现，由“全国百班千人读写计划”发布的整个春季学期的6本共读书目已经排好了——从3月到6月，三个阶段清清楚楚。她将链接转发到了家长群，并附上一句：“这学期的阅读计划，不用自己费心排了。”这个小小的动作，或许折射出一个更大的变化。

一份不再需要“追更”的书单

过去几年，李晓每学期都固定要做一件事：等书单的发布。各家机构会陆续发布，她得收集、筛选，再排进学期的教学计划。“有时候一期读完了，下一期的书目还没出来，中间时段就空着了。”

今年不一样。由一线小学语文教师组成的公益阅读平台“全国百班千人读写计划”发布的2026年春季书单，尝试一次性发布全学期阅读方案。三个阶段划分清晰：第一阶段为3月9日到4月16日；第二阶段为4月17日到5月20日；第三阶段为5月21日到6月17日，覆盖整个春季学期。“开学就能把整学期的阅读规划纳入课表，心里有底了。”李晓说。

孩子们的阅读生活发生了什么变化

这一变化看似细微，背后却是阅读推广领域长达十年的深耕和积累。回望这十年，孩子们阅读生活中的痛点经历了两次重要转变。

十年前，比较困扰家长和老师的是“不知道让孩子读什么书”。书单满天飞，但推荐主体、推荐依据往往模糊不清。

五年前，选书难题有所缓解，新的困境又来了：“书买回来了，怎么带孩子阅读？”光有书目还不够，最好有人带着读、陪着读，效果会更好。

到了现在，以“百班千人”为代表的公益阅读推广平台，已经不只是推荐书目，而是把从选书到伴读的整套服务都做起来了。

据平台介绍，书单的遴选严格遵循“一线推荐—专家审读—校长把关”三级审核流程，由93位特级教师、正高级教师、骨干教师组成的专业导师团参与筛选，标准是“每万册童书精选1本”。而核心书单之外，平台还配套提供名师直播导读、名家直播领读、社群伴读、思辨学习单、微课等资源。

十年下来，该平台已覆盖全国超12万个班级，累计服务师生超过630万人次；自主研发的阅读单、导读材料、微课等助读资源，惠及众多师生；寒暑假推出的《小学生假期生活手册》累计公益发放量达650万册，成为许多孩子假期阅读的优质陪伴。

一个值得关注的“小现象”

2026年春季，陆续有学校将这份书单纳入校园阅读计划，结合学校资源开展常态化阅读活动，让书单真正走进课堂。社会机构书单进入校园为教育行业提供了一个观察的切口：当社会力量提供的阅读资源，与学校的日常教学真正结合起来，会碰撞出怎样的教育火花？

《全民阅读促进条例》第二十七条明确提出，鼓励和支持社会力量依法通过兴办实体、资助项目、赞助活动、提供设施、捐赠出版物等多种方式，参与提供阅读服务。从近年来的实践看，像“百班千人”这样的公益阅读机构，正在成为学校阅读教育之外的重要补充力量。

阅读，从“一个人的事”变成了“一群人的事”

从十年前家长、老师自己到处搜罗书目、自主规划阅读，到如今专业团队帮着选、带着读；从零散的书单推荐，到覆盖12万个班级的完整阅读陪伴体系——这份春季书单背后，折射了阅读生态十年的蜕变，更是一群阅读推广人踏踏实实十年如一日的坚守与付出。

代表性变化是什么？是阅读这件事，终于从“一个人的事”变成了“一群人的事”。有老师带着读，有专家帮着选，有作家领着看，有同伴一起聊。

在《全民阅读促进条例》落地的第一个春天，在越来越多父母和教师琢磨“读什么”“怎么读”的时候，这份来自“百班千人”的书单和它背后的实践故事，或许能提供一些有益的参考和帮助。

据悉，本次公益活动全程免费，教师、学生个人及教育机构均可报名参与。正版图书附有专属阅读服务二维码，可解锁线上配套资源。活动期间，学生优秀创意写作作品还有机会刊登于《快乐作文》等杂志。

附：2026年小学生春季学期分年级阅读推荐书目

一年级

《溜达鸡和流浪兔》

《没有什么坏事会真的发生》

《不在家》

《我爱你到世界的尽头》

《大坏兔》

《树先生的新发型》

二年级

《安徒生奖大师经典图画书：一个理由》

《疯狂的野草》

《一卷春天》

《大海》

《再见，荷花塘》

《要是晚上去看蝉》

三年级

《白鹅谣：书圣王羲之》

《植物观察日记》

《火焰蓝》

《就是他》

《星星男孩的规则》

《小小的花儿一朵朵开》

四年级

《男孩和偷猎者的月亮》

《嘎嘎的木楼》

《时间花园里的一分钟》

《梦想贩卖家》

《小猩猩金刚》

《画月亮兔的女孩》

五年级

《火星使命：雷斯的冒险传奇》

《蓝界》

《皮影娃娃》

《鹞子与少年》

《这样的陶渊明》

《长安月》

六年级

《安妮日记前传：当我们飞向远方》

《列车开往魔法国度》

《话说乡味》

《改造天才》