宁津县职业中专：开设金木技能培训班 破解特色产业人才培养难题

设备易得，良才难求。这已成为山东省宁津县“一金一木”（五金机械与实木家具）特色产业向智能化、品牌化转型过程中，众多企业面临的突出瓶颈。特别是在复杂曲面造型编程、五轴精密加工、电梯维护保养等高技术领域，专业技能人才短缺问题尤为严峻。

如何破解这一人才困境？山东省宁津县职业中等专业学校主动担当，以服务区域产业发展为宗旨，依托宁津县产教融合实训基地，精准对接《宁津县“三万人才大培训”行动实施方案》，聚焦“一金一木”产业需求，大力开展定制化技能培训。此举有效促进了本地人力资源向产业急需的技能型人才转化，为破解“技工荒”探索出一条切实可行的路径。

落实“一企一策” 把社区学院建在产业链上

为了确保培训精准对接需求、切实服务企业，宁津县职业中专将社区学院直接建在产业链上。学校在全县13个乡镇（街道）均设立了社区学院，并依据“一金一木”产业在不同区域的集聚特点进行差异化布局，真正把培训课堂搬进车间、送到工位。在电梯零部件、农机配件企业密集的区域，重点开展金属加工、设备运维等培训；在木雕产业集聚的乡镇，课程则侧重于传统工艺传承与现代文创设计。这种“一企一策”的布局，实现了技能培训与产业需求的精准匹配，让群众在家门口就能学到实用技能、掌握过硬本领。

在此基础上，学校积极联合县人社局、德州创优安全技术有限公司等相关单位，与宁津电梯产业园、木雕协会等产业链关键组织签订人才共育协议，构建起企业提供实践场地、行业协会输出技术标准、学校负责课程开发与教学的三方协同育人机制，形成了乡镇学院落地培训、产业主体深度参与的闭环。近3年来，学校累计在社区学院开办培训班近百期，培训超6000人次；深入企业开展定制化培训76场次，服务5826人；利用校内优质实训资源，开展校内培训200余期，培训1万余人。这套扎根乡土、精准施策的培养模式，显著提升了培训实效。

推行“双师共育” 为学员就业铺平黄金通道

“谁来教？教什么？怎么评？”这是技能培训必须回答的核心问题。宁津县职业中专的解决方案是：构建双师型教学团队、开发模块化定制课程、实施综合性多元评价。

学校遴选机械、木器加工等专业的双师型骨干教师，并聘请县域内劳动模范、能工巧匠、企业技术骨干，共同组建工匠大师工作室，形成校内教师精讲理论、企业导师专授实操的“双导师”教学团队。针对企业在职员工、农村转移劳动力等不同学员群体，实施小班化、分层式教学，并与行业企业共同开发出紧密对接金属、木器产业岗位能力的模块化课程。培训结束后，学员须通过技能操作考核与岗位适应性评估相结合的双重考核。

合格仅是起点，就业才是最终目标。为此，学校与县内重点企业共建就业协作网络，创新设立就业服务站，通过搭建跨区域就业信息平台、定期举办巡回招聘会等方式，为学员提供从政策咨询、岗位推荐到技能认证的一站式服务。对于有创业意愿的学员，还提供项目孵化指导，从而构建起“技能培训—考核评价—就业推荐—创业扶持”的全链条服务体系。

开设“流动课堂” 把技能送到田间车间一线

农民要务农，工人要务工，学习时间从何而来？学校主动送教上门，让技能学习融入群众的生产生活节奏。

在时间上，学校灵活开设技能夜校，利用晚间及农闲时间进行教学；开设周末课堂，为返乡青年等群体提供电商运营等系统性培训。在空间上，学校直接把课堂搬到田间地头、生产车间和家庭作坊，进行农机维修、家具打磨等现场教学；还专门组织流动教学队，为居住偏远或行动不便的学员提供送教上门服务。

这种“工闲学理论、农忙练技能”的弹性化学习模式，充分尊重了群众的生产规律，实现了技能培训在时空上的全覆盖，使职业教育成为助力乡村振兴的移动课堂。显著的培训成效，为学校赢得了广泛认可，不仅连续两年获选全国乡村振兴产教融合联盟副理事长单位，还吸引了曹县职业中等专业学校、德州职业技术学院等20余所院校前来考察交流。此外，《给“弱势群体”充电，把“家庭能量”激活》等三个实践案例，成功入选该联盟“教育赋能乡村振兴典型案例集”，宁津经验得到进一步推广。

从荣获山东省就业创业工作先进集体，到获评省级乡村振兴示范性职业院校，再到高质量完成省级示范性中职学校建设任务，宁津县职业中专在持续发展中，凝练出“扎根乡土、对接产业、协同育人、赋能振兴”的宝贵经验。

面向未来，学校将持续精准对接产业升级需求，探索引入人工智能、数字孪生等新技术赋能培训，筹划开设焊接机器人编程、木工五轴联动数控加工等高端技能班次。通过持续迭代“一金一木”专业课程体系，推动传统技艺与数字技术深度融合，旨在为宁津县域产业向智能化、数字化制造转型输送更多高素质技术技能人才，为地方经济社会高质量发展注入强劲的职业教育动能。