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听优秀特岗教师讲乡村教师的幸福

发布时间:2021-10-18 作者:吴艳锋 来源:中国教育新闻网-《人民教育》杂志

2007年大学毕业,我选择回到乡村当一名特岗教师。从事乡村教育14年来,我见证了学生的成长、学校的发展,也收获了作为乡村教师的幸福。苔米虽小,也学牡丹开。我虽然平凡,但我愿意去点亮乡村孩子的梦想,让他们逐梦飞翔。

既然作出了人生选择就一定要做好

2007年4月,即将从三峡大学毕业的我,在湖北省教育厅组织的乡村优秀教师先进事迹巡回报告会上,聆听了几位年轻教师在山野播种希望与未来的故事,我被深深感动,内心萌发一个强烈的愿望——我也要当一名乡村教师,为乡村教育贡献一份力量。

于是,我申请到湖北西部山区做特岗教师。几个月后,我被分配到湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市龙凤镇龙马村的龙马初级中学。从校名长长的前缀上,就知道学校很偏远。这里山大人稀、交通不便,经常有野兔跑进校园,还有野鸡飞进厨房。

学校校舍面积不大、条件简陋;师生规模也不大,只有500多学生。11位特岗教师占了学校教师总数的四分之一。校长从我失落的眼神里读懂了我的心思,他说:“吴老师,别看咱们学校小,想当年几亩薄地搞建设,一排瓦屋办学堂,不还是托起了山里娃的希望?!只要有心,一切皆有可能!”

我点点头,跟随校长进了校门。当我看到山坡上用树苗种了两个大字——“龙腾”时,随口说出了“虎跃”。但一扭头,却看到另一边山坡上种的是“马跃”。我不解地问:“校长,为什么是马跃?”

校长笑着说:“咱们学校叫龙马中学,只要有了精气神,小马驹也能长成千里马,所以就叫马跃啰。”校长的话让我深感振奋,觉得浑身充满了力量。

同时,看着校外蜿蜒的山路、苍茫的山色,我第一次深切感受到肩上的重任。这里,承载着无数个家庭走出大山的希望,我一定要加倍努力!艰苦的条件难不倒我们,青春的身影需要乐观。

第二天开学典礼,校长要我代表教师做大会发言。我特意挑了一件白西装,还打了领结。那天天气很热,我站在台上,面对500多名师生,紧张得一个劲儿流汗。令我没想到的是,当我第二天走进教室时,却发现学生比我昨天发言时还紧张。面对我在课堂上的提问,他们不敢举手发言,非常缺乏自信。

那一刻,我的心被深深刺痛了。我对自己说:“吴艳锋,你是一名特岗教师,你不仅要教好书,还要努力改变这些孩子,让他们变得自信、阳光!”

在日常教学中我发现,如果不能走进学生的内心、了解孩子的成长环境,我们就很难被学生接纳、很难改变他们。于是,我们尝试跟学生结对帮扶,带学生打篮球、野炊,与其他教师结伴家访。球场边、花坛边、餐桌边都成为年轻特岗教师与学生交心谈心的场所。周末,我们和学生到学校后面的池塘捉鱼;新年,师生一起携手爬到高高的山峰上。

同时,我们利用各种机会走进学生家庭,了解他们的生活和成长环境。课下,倾听学生的心声,开展学生喜欢的活动。我们通过各种方式去了解孩子,了解他们的家庭和每个孩子独特的故事。

家访中我们发现,学生梁正君在家门口自制了篮板、篮筐,感叹于他对篮球的热爱、对学习的松懈。之后,我给他送了一个篮网,还组建了一支篮球队,希望他从篮球领域实现自己的梦想。他有幸赶上了2019年秋季恩施市首届校园篮球联赛。在备战过程中,我们几位年轻特岗教师一起给他指导球技、与他交心谈心。最终,学校球队获得第五名的佳绩,梁正君当选为恩施市首届校园篮球联赛最佳阵容球员。这次篮球比赛一下子燃起了他进取的愿望,他给自己定了考上恩施市一中的目标。虽然他学习基础并不好,但体育老师袁泽勇、班主任张垒和我都相信他,继续陪他打篮球,借机给他鼓劲加油,持续关注他的学习,督促改错、检查过关。结果,他的中考成绩比参加球赛时提高了100多分,如愿考上了恩施市一中。

“亲其师,信其道”。为了能更好与家长和学生沟通交流,我很快就学会了当地方言。每到周末,我就和其他特岗教师一起去走访学生,很多学生的家在深山里,不通公路,我们翻山越岭、跋山涉水,一走就三四个小时,从山顶往山谷看,白云就在我们身旁。十多年来,我们走遍了龙马区域150平方公里的服务片区,成了一个个地道的“龙马通”。每到学生家里,当淳朴的家长、可爱的孩子给我们递上毛巾、端来热水,让我们擦脸洗手的时候,我们的疲惫在刹那间一扫而光。看到孩子开心,我们也很开心;看到家长忧伤,我们也会忧伤。在草垛边,在火塘旁,我告诉每一个孩子,要努力主宰自己的命运,学会自信、学会自立、学会自强。

家访,让我们真正走进了家长和孩子的心房,懂得了他们求学的不易,感受到了山村父母的渴望,更重要的是获得了家长和孩子的信任。

教育就是发现和发展每个孩子的不一样

教育是一个“发现、实现、呈现”的过程,教师首先要提升发现力。每一个孩子都有属于自己的闪光点,我们要善于发现每个孩子的不一样。我们要为孩子提供属于他们的舞台,让他们站在舞台中央,闪闪发光。

学生黎萍从小性格腼腆内向。我去家访,才知道她住在海拔1200多米的村寨里。那次家访,我走得气喘吁吁,但黎萍在陡峭的山路上如履平地、非常自如。我便鼓励她参加运动会,还专门安排她举着班牌第一个上场。黎萍虽然很紧张,但是很开心。运动会上,她一鼓作气连拿四个第一,从此一发不可收,用自己的努力,获得一张又一张奖状,铺满了家里的一整面墙。之后,我鼓励她担任主持人、参加征文比赛,让她登上一个又一个舞台,取得一项又一项成绩。黎萍越来越自信,越来越开朗。

多年以后,黎萍考上了华中师范大学,成为开学典礼的发言代表。毕业时,她又成为学校毕业典礼的发言代表。工作后,已经成为公务员的她,在网上发表了一篇文章《23年,一个湖北女孩的成长史》,她说:学校来了新老师,带来了新的理念和方法,整个学校都充满了青春气息,开始变得不一样。

学生唐杉,一直活在“学不好、考不好”的阴影里,甚至还逃课。有一次,我发现她的数学课本竟然被她写写画画涂成了一个歌词本。虽然涂写得满页都是,但字迹工工整整。

我说:“你不是很喜欢手抄歌词吗?我们马上就要开展手抄报比赛了,你就用自己抄写的歌词办一期手抄报,去参加比赛。”

原以为我要批评她,听到我说的话,唐杉内心忐忑,将信将疑,但还是按要求参加了比赛,哪晓得一举夺魁,拿下了全校首届手抄报比赛的一等奖。

得奖后,唐杉在作文里写道:“从小我就不让人省心,很少有人发现我的优点,包括我自己,我不知道自己有什么特长,直到遇见您,您硬拉着我去参加手抄报比赛,结果得了一等奖,这让我喜出望外,重新认识了自己。”

自此,唐杉变了,她也终于有了属于自己的舞台,开始自信,开始发光。

2018年,大学毕业的她选择像我一样回到乡村当教师。她到学校当面给我报喜时,还翻出了当年涂满歌词的数学课本,这个本子她一直珍藏。她把我们的故事写成德育论文《以一个问题学生的视角看待班主任工作》。这篇文章获得了恩施州德育论文一等奖。

十年前,我们是师生;十年后,我们是同事。我想,这就是教育的力量。

立足乡村与孩子一起成长

从城市到乡村,从大学到中小学,特岗教师要善于传播新思维、新理念、新方法。

当年的学校条件有限,身为校团委书记的我,把学校的特岗教师和年轻教师组织起来,量体裁衣,就地取材,尽可能地用活资源。

我们用啤酒瓶举办“钓鱼”大赛,评选“钓鱼大王”;教孩子用废纸箱做成小树,“生长”在寝室的墙壁上;围绕龙马的“马”字做文章,组织师生进行“马拉松”比赛;带着孩子远足,感受山清水秀的家乡。一根竹竿、一个呼啦圈也能让我们教师的团建拓展欢声笑语;几对竹马的竞技、两根竿子的竹竿舞、没有绳子的拔河赛,让我们的“乡村奥运会”精彩纷呈、创意无限。

我们组织寝室美化大赛、书画比赛、征文比赛、校园歌手大赛、主持人大赛等,把原本的一场“五四”晚会扩展成长达两个月的文化艺术节。

我和特岗教师符慧一起创办清风文学社,把学生的作品装裱后贴在走廊上,把他们的想法画在学校的墙壁上,学生的兴趣越来越浓,作品越来越多、越来越好。我们还让孩子们布置和创设属于自己的博物馆,收藏和展示他们的成果和作品。

我们招募热心家长,组建家委会、开办家长学校,邀请家长代表走进校园,参与、监督并建议学校的管理。通过线上、线下培训和活动,提高家长的家庭教育水平、凝聚家校合力、促进学校发展。每学期,学校都要表彰一批优秀家长,每次给优秀学生发奖的都是孩子父母。

我们请足球俱乐部明星给学生上足球课,请全国最美教师通过网课带着孩子享受专业的音乐课堂,请武汉市青山区“青年教师突击队”到学校为孩子开展心理辅导、趣味音乐、创意美术、科学实验、阅读指导等支教活动,为学生开启了另一扇窗。

这些年,我有幸参加全国优秀特岗教师事迹报告会,与来自各地的优秀特岗教师一起学习、一起分享、一起成长,我们共同发起“3X”人生史诗计划,鼓励和引导全国各地的教师每天打卡200字,记录自己的“发现、实现、呈现”之旅,激励自己不断成长。

十多年来,乡村给我提供了广阔的舞台,我从一名普通的乡村教师成长为“恩施名师”,被评为“全国模范教师”,还当了校长。在这个过程中,我跟学生一起勤学苦读、奋发向上,看着他们成家立业、建设家乡。教育真的是一件很奇妙的事情,我们陪伴着学生,学生也陪伴着我们,我们的人生和孩子的人生交织在一起,我们和孩子共同成长。

我想,所谓教师,就是用自己的人生为孩子的人生领航,在点亮孩子人生的过程中也把自己的人生点亮。

我相信,用我们的青春、我们的责任、我们的爱心、我们的智慧去阻断贫困代际传递,点亮乡村孩子的人生梦想,我们和孩子的未来一定能够闪闪发光。

(吴艳锋 作者系湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市新塘乡双河初级中学校长,获评全国模范教师、湖北省“十佳师德标兵”,2020年全国优秀特岗教师事迹报告团成员)

《人民教育》杂志2021年第17期,原题为《作为乡村教师的幸福》

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