左红梅：搭建家庭教育一体化“联姻桥”

“我总以为孩子的叛逆是他们年少不懂事，但拉长时间线，原来追根溯源是家庭沟通存在初始性问题。换一种思维，很多棘手问题都会柳暗花明。”进入冬季，扬州的气温早已降至个位数。但在邗江区双桥社区的父母交流会上，却温暖如春。

与以往家庭教育交流会不同的是，这次主讲嘉宾是一位大学老师和大学生们。师生们从青年大学生的角度溯源家庭教育问题，既给了父母们“望子成龙”的期待，也从未来视角剖析了家庭教育的常见难题及化解思路。

她叫左红梅，扬州大学水利科学与工程学院的辅导员，也是一名从事了近24年大学生家庭教育实践与研究的资深专家。她提倡“大中小学一体化家庭教育理念”，以家庭教育为主线构串起学生成长成才的“联姻桥”。

家庭是教育的原点，更是教育支点

“小吴同学家长，您好！孩子近期在校进步很大。在大家的引导下，积极参与校园活动，在刚刚落幕的运动中，取得佳绩。期待与您一起，多鼓励，正面引导……”临近深夜，刚刚躺下的左红梅，突然想起“问题学生”小吴的转变，赶紧编辑一份沟通短信。这样的家校交流，左红梅不厌其烦，每年她和团队都要发出去近千条。

“很多人以为大学生已经成年，教育是学校和他们自己的事，不需要父母参与。”在左红梅看来，大学生处于身份转换的关键期，心智尚未完全成熟。适当放手不等于完全不管，相反，越是在走向独立的关键时刻，越需要“陪伴者”关注与参与。

在近24年的教育管理经历中，左红梅发现，很多大学期间的成长烦恼，都与家庭有着千丝万缕的联系。尤其是相当部分较为极端的成长问题，基本上都可以溯源到家庭教育的缺陷。如社交问题、婚姻观念、受挫能力、学业危机、甚至心理问题等，这些深层的观念和能力，很难通过课堂或学习补足，不少短板需要在家庭的环境场中培育。

家庭是教育的原点，更是教育支点。长期以来，左红梅跟踪关注家庭经济困难学生。在她看来，单亲、孤儿、经济困难家庭的孩子内心世界普遍较为敏感，处于心理成熟期的他们一方面渴望关注和帮助，另一方面，又需要特别的尊重与呵护。

为了实现助学工作由“资助”向“育人”的转变，左红梅长期关注家庭经济困难学生的“赋能工作”，即通过价值引领、学业帮扶、励志教育、情感关怀等手段，帮助贫困生“开小灶”。2019年，左红梅牵头发起了“大学生助学攻坚专项行动”。项目通过营造“家庭式”的帮扶关爱场域，构建朋辈教育平台，以教师牵线、朋辈帮扶、父母参与的融合式理念，从思想引航、学业帮扶、生活指导等方面对困难学生进行系统引领。目前已累计组建了200余个帮扶小组，通过对比发现，超过95%的受助学生成绩取得显著提升。

“感谢老师、同学和父母们的帮助，让我感受到家庭般的温暖。”刚刚毕业的李浩，之前一度因学业倦怠而休学，父母甚至都做好了放弃学业的准备。但左红梅不想放弃任何一个机会。在她构建的学校、家庭和朋辈“关爱网”中，李浩最终走出心理阴影。毕业当天，父母专程驱车一千余里，为的就是当面感谢左红梅对李浩乃至整个家庭的帮助。

育人要久久为功，更需善用巧劲

“你好！这里是‘红梅引航网络工作室’，讲出你的烦恼，给你生活支招……”在扬州大学的校园内，有一个特殊的“空中聊天室”吸引了不少学生的关注。这即是不少同学倾诉内心的“私密空间”，也是在同学中广为流传的“知音广播”。

这是左红梅针对大学生情感开设的网络传播平台。与传统的网络平台不同，左红梅聚焦大学生关注的婚恋、情感、人际等问题，精准把脉，通过情景回顾、情感沙龙、线下访谈、线上直播等方式，实现了“大学生情感”教育的立体传播。

“婚恋是家庭教育的重要组成部分，但在当前高校教育体系中几乎处于空白状态，仅有少数高校在进行初步的尝试。”左红梅感叹说，一方面，情感问题的成因比较复杂，解决方法更需要精耕细作，久久为功。另一方面，涉及到个人情感隐私等复杂问题，通常还需要借用巧劲才能解决。

大学里，不少学生不懂什么是爱情，更不懂怎样维系感情共同成长。有的单相思4年羞于开口，有的一味奉献在爱里挣扎，有的分手死去活来。学生遇到情感困惑后，部分同学由于亲子关系疏远而不愿向父母吐露心声，只能靠自己硬扛。

“婚恋关系处理不好，今后也会影响成家立业，影响的是几代人。”工作室辅导员陶金沙介绍说，平台成立以来，针对毕业生、女大学生、男大学生和新生等不同群体开展婚恋沙龙，面向全校学生做婚恋公益。

一年前，即将毕业的小王遇到了烦心事。原来，面对未来的选择，小王忙于考研。但本就异地恋的女友对他的意见非常大。两人对未来的发展定位产生了分歧，矛盾也日渐突出。

“谈恋爱要有大局观，要互相考虑，你们要制定未来规划，共赴美好前程。”左红梅结合情感教育理论和日常工作，深入剖析了小王的问题成因，并主动邀请他线下走进工作室。通过多次诊聊疏导，逐步帮助小王打开了心结，确立了解决情感问题的方法。最终他不仅顺利考上了研究生，还和女友同时考进了同一所大学。

破解群体性家长焦虑，要一体化发力

“青少年时，养成良好的学习生活习惯比成绩提升更重要。”“针对少年的叛逆，一定要及时合理矫正，拖延到成年后，性格会发生质的改变。”

事实上，“大中小家庭教育一体化”一直是左红梅提倡的理念。在她看来，大学显现的问题，可以溯源到中小学家庭中及早解决；中小学家庭教育得当，会为大学教育省下很多心。

“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”团队辅导员陈华介绍说，家庭教育对于培养孩子的志气、骨气与底气等品质和习惯具有重要意义。但大多数家长缺乏对育人的规律性认识，沉溺在赶不完的辅导班，“鸡娃”的内卷，学区房摇号……群体性的家长焦虑让不少人深思深，家庭教育怎么了？社会能做什么？学校能做什么？

左红梅发现，家庭教育焦虑已经成为普遍的社会问题。为此，左红梅特地成立“红梅引航”家庭教育服务团队，结合家庭教育共性和特性问题，深入乡村、社区和企业等地，开展家庭教育现状调研、理论推广和教育矫正等志愿服务活动，取得了显著成效。

团队聚焦当前常见的家庭教育问题，深入各地基层开展实地考察和数据调研。志愿者们结合专业知识，认真调研了解群众对家庭教育的普遍看法和意见，并向社会发放了2000余份调查问卷，深入了解分析不同地区和人群家庭教育开展的现状。

其次，团队通过专家答疑、专题讲座、沙龙研讨及家庭教育个案诊断等形式，累计开展家庭教育公益服务500余场。团队结合专业知识，建立了完善的教育帮扶手段，从家庭教育的精神层面、良好家庭氛围营造、家庭教育理念指导、家庭教育方法技巧、孩子自我学习体系构建等五个方面展开，为基层家庭教育提供基本的专业指导。

此外，同时，团队不断完善课程方案、提升沟通技巧，在实践活动中双向施力，为父母和孩子提供矫正服务，并为政府、学校和社区等提供相应的配套方案和举措，赢得了社会赞誉。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 张运 汤薛艳）