甘肃省张掖市临泽县滨河小学将农耕文化融入劳动实践——劳动“小课程” 育人“大课堂”

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒……”伴随着《二十四节气歌》清脆的诵读声，甘肃省张掖市临泽县滨河小学四年级（4）班学生兴奋地来到学校的“开心农场”，在劳动课教师马永萍的指导下给农作物除草、浇水，精心呵护它们生长。

这是该校顺应二十四节气，开展融合农耕文化劳动教育的一个场景。“我们每天要给农作物除草、浇水，掌握了基本的劳动技能，同时也体会到了劳动的辛苦与快乐。我期待这些农作物快点开花结果……”正在参加劳动的学生柏嘉熠高兴地说。

滨河小学地处县城城郊，90%以上的学生来自农村，大多对农业生产劳动并不陌生。为此，学校顺应二十四节气，将农耕文化所蕴含的农学思想、农业知识和吃苦耐劳、艰苦奋斗、互帮互助、团结和善等文化传统融入校园文化、课堂教学和劳动实践，通过一节气一主题、一节气一首诗、一节气一歌谣等活动，引导学生树立正确的劳动观。

同时，学校不断加强劳动教育基地建设，在原有6000多平方米绿化带劳动教育基地的基础上，继续挖掘校内资源，将教学楼后3400多平方米的空地开辟建设成了学生劳动教育实践基地——“开心农场”，并划分成10个种植区由学生自主管理，进一步增强学生的劳动主人翁意识。学校还同步开发3门劳动教育校本课程，配备劳动教育兼职教师16名，精心制订劳动教育教学计划，扎实开展劳动教育课程，推进劳动教育落地见效。

此外，充分发挥家校协同作用，通过家长培训会等途径指导家长针对学生年龄特点和个性差异，为学生布置适宜的劳动任务，兼顾体力劳动，注重手脑并用，采取直接参与、田间观察等方式强化劳动实践体验，提升学生参与劳动的积极性。

“让学生从小在农耕文化的熏陶中成长，在劳动的同时感受农耕文化的博大精深，进而亲近自然，热爱劳动。”滨河小学校长韩永新说，学校将进一步建立健全劳动教育组织实施工作机制，落实劳动教育课程，提升支撑保障能力，切实推进劳动教育深入有效实施，促进学生德智体美劳全面发展。（中国教育报-中国教育新闻网记者 尹晓军 通讯员 苏兴洲 李佩吉）