在人工智能技术的宏大浪潮中校准教育焦点

在这个春天，“人工智能+教育”成为2026年全国两会期间代表委员热议的话题。有代表委员认为，我国在教育AI的算法突破与场景落地方面均处于世界前列，人工智能正从资源供给、教学模式、治理能力等多个维度深度赋能教育发展，也在技术的更新中面临着新的挑战。这些声音既彰显了中国在人工智能教育应用领域的自信，也引发我们的深思：在技术快速迭代的背景下，教育的本质追求能否始终得到坚守？

教育持续拥抱人工智能技术

2025年以来，人工智能领域的每一个突破都牵动着社会的神经。从DeepSeek开源模型发布，到作为Agent的OpenClaw成为2026年初全球人工智能行业的主角，人工智能已经从开发者圈层走向大众市场，引发了泥沙俱下的连锁反应。

如今，人工智能浪潮席卷各行各业，教育领域正经历着一场前所未有的深刻变革。这既是技术赋能的时代机遇，更是检验育人本质的重要契机。当王兴兴创立的宇树科技在世界舞台上展现中国科技力量时，人们或许不会想到，这位科技先锋，曾经只是一个在小学教室里对拆解闹钟充满好奇的少年，而他成长的背后，离不开班级“创意角”对其好奇心的点燃。无论是教育支撑科技，还是科技赋能教育，如何让学生把对科学技术的热爱发展成终身事业，始终是教育拥抱变革机遇的必经之路。

“十四五”以来，特别是自2022年国家教育数字化战略行动实施以来，我国教育数字化发展已由单点探索、局部应用迈向系统集成、全面深化的智慧教育阶段。国家智慧教育公共服务平台用户总量突破1.78亿，覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万。

这一数据带来的影响是深远的。过去，优质教育资源往往集中于少数地区和学校；而今，借助数字技术的力量，偏远山区的孩子同样可以聆听名校教师的授课。这种从“量的扩增”向“质的飞跃”的转变，正在重塑中国教育的整体格局。

人工智能赋能教育的广度和深度也在不断拓展。2024年，教育部在“3·28”活动上宣布启动实施人工智能赋能教育行动；2025年，教育部启动实施国家教育数字化战略行动2.0，将智能化作为战略方向之一，深化推进人工智能在教育领域的全方位应用。

技术热度不断转化为教育实践

回望近几年我国人工智能赋能教育发展的政策轨迹，可以清晰地看到一条从起步探索到规范发展再到深化应用的演进路径。从国家层面的顶层设计到地方的具体实施方案，政策信号清晰而明确。

2024年，教育部在“3·28”活动上宣布启动实施人工智能赋能教育行动，探索人工智能教育的有效路径。此后，一系列规范性文件密集出台，包括《中小学人工智能通识教育指南》《中小学生成式人工智能使用指南》《职业院校人工智能应用指引》《教师生成式人工智能应用指引》等，为各级各类学校科学组织人工智能应用提供了明确指引。在人工智能赋能教育行动试点工作中，教育部遴选东部地区7个省份、中西部地区20个地市、18所高校开展人工智能赋能教育行动，一体推进人工智能教学应用、课程工具开发和安全体系构建。

地方层面正积极响应国家号召，因地制宜采取行动让政策落地见效。《云南省全面实施“人工智能+”行动计划》，在教育领域提出“推动人工智能深度融入教育治理、教学模式创新与数字素养提升”。甘肃省出台《人工智能赋能甘肃基础教育实施方案（2025—2030年）》，从课程体系、基础建设、教师队伍、安全伦理规范等多个维度进行赋能部署。贵州省、重庆市等地也都制定了相应的行动方案。

值得关注的是，随着人工智能赋能教育发展走向深入，规范发展和深度应用逐渐成为新的主题。从2026年全国两会代表委员关注的热点话题中，我们也可以清晰地感知人工智能赋能教育有序发展的具体方向和现实挑战。有代表认为，人工智能创新加速演进，既为教育数智化转型奠定了创新基础，也为教育突破“标准化束缚”，回归尊重个体差异、激发内在潜能、促进全面发展的本源提供了变革动力。但人工智能赋能教育还存在师资能力与角色转型、技术迭代与资源普惠、评价标准与边界界定等一系列结构性挑战，其发展离不开一个核心关切，即人工智能赋能教育，不能只追求技术的先进性，更要关注发展的均衡性和育人的有效性。

在变革中坚守教育高质量发展

2025世界数字教育大会上发布的《中国智慧教育白皮书》提出未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心的“四个未来”构想。人工智能赋能下的教育将迎来什么样的未来？这有赖于用什么样的行动回应“如何平衡学生全面发展的微观要求与教育深化综合改革的宏观要求”这一命题。

一方面，国家战略层面有着明确的期待——要培养面向智能时代的创新人才，支撑国家竞争力提升。另一方面，无数个家庭、每一个孩子有着更为具体的需求——健康成长、全面发展的权利不被技术浪潮所淹没。

如今，技术越强大，越要回答好人的发展这道题，已经成为教育者们的共识。那么，人工智能在什么样的框架内发展才能支撑、促使教育事业的健康发展？从政策导向和实践探索中，我们可以归纳出以下几个关键维度。

在制度规范维度，为人工智能在教育领域的应用明确方向。教育部提出“四个未来”构想，印发了一系列规范文件，为人工智能赋能教育提供了明确的指引。各地在实施方案中也都强调了规范发展的重要性。贵州省的方案提出“将数据安全与人工智能伦理纳入师生通识教育，引导树立‘人机协同、合理用AI理念，防范过度依赖风险”。重庆市则强调“落实人工智能相关安全评估和备案管理制度，强化技术监督和伦理治理”。因此，在对立德树人根本任务的坚守下，教育领域明确了人工智能可以成为教学的助手、备课的帮手，但不能成为育人主导权的替代者。

在改革创新维度，将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程。在人工智能赋能教育变革深入推进的过程中，各级各类教育课程、教材、教学体系智能化升级，是促进数字技术助学、助教、助研、助管、助国际交流的重要抓手。有委员提出，要建立“高校+企业+基地校”协同机制，高校输出理论资源与师资培训，企业提供技术平台与算力支撑，基地校通过实践积累可复制经验。这类创新模式的应用，将有助于整合各方优势，推动人工智能赋能教育的深入发展。

在素养提升维度，优化教育领域人工智能技术应用者的能力结构。教师是人工智能赋能教育的关键主体。学校管理者要提升数字化领导力和驾驭力，在认知与适应、发展规划、执行与决策、文化建设、风险防控等方面实现数字化转型。广大教师要提升数字教学能力，不仅要教会学生如何使用工具，更要培养其人机协同能力和创新素养，最终促进科学教育与人文教育的协同。学生要提升适应人工智能时代的素养能力，更要在技术的助力中保持自主学习的能力和思考判断能力。

当技术浪潮奔涌而来，我们既要张开双臂拥抱变革，也要守住教育的初心与本质。在“人工智能+”的时代命题下，唯有坚持育人为本、技术向善，才能让人工智能真正成为照亮教育未来的光芒。

责任编辑：徐杨