江隆基：从北大到兰大

江隆基(1905-1966)，中国著名教育家。曾任北京大学党委书记兼副校长，兰州大学党委书记兼校长，著作有《江隆基教育论文选》。

每年9月，兰州大学的大学生话剧团都要为入学新生演出大型原创话剧：《江隆基——从北大到兰大》，这是新生入学一项重要的教育内容。该剧是2015年为纪念老校长江隆基先生诞辰110周年，兰州大学学生话剧团师生自主编排的。话剧内容是演绎江隆基从北大到兰大的工作历程、家庭生活以及教育思想等，为观众生动展现江隆基教育生涯最后14年的峥嵘岁月。兰州大学这样做，无疑是用自己的实际行动表达对老校长江隆基的深切缅怀和爱戴，也希望通过这种形式传承并发扬兰州大学精神。每次演出，在场的师生无不为老校长的高尚品行和锐意进取精神所感动。

江隆基幼年入陕西西乡县南区高小读书，1920年徒步越秦岭到西安，考入陕西省立第二中学，1925年考入北京农业大学，次年转入北京大学预科。后来在杨虎城的资助下赴德国留学，在柏林大学经济系学习，回国后到陕西西安二中任校长，开始了他的教育生涯。

在西安二中，江隆基做了一系列开拓性的创新工作：废止体罚，财政公开，聘请进步、有才学的教师任教，大力革新课程内容。1939年7月，中共中央决定组建华北联合大学，江隆基被任命为联大教务长兼社会科学部部长。他积极贯彻新民主主义教育方针，为发展新民主主义教育作出重要贡献。

1952年10月，江隆基调任北京大学副校长，协助校长马寅初开展工作。在北大，江隆基的最大贡献是把一所有自由风气的老大学改造成一所“社会主义的最高学府”。他到北大时，院系调整刚刚结束。面对众多的人员、复杂的成分、不同的背景，江隆基一方面坚守党的政策和原则，深入群众调查研究，加强团结；另一方面在处理问题时实事求是，一切从有利于工作出发，从不迁就错误的认识和方法。在教育教学方面，他亲手建立了新的教育制度和教学秩序，主张“教学改革要稳步进行”。

当时我国教育界正在一窝蜂地学习苏联经验和做法，而江隆基审时度势，提醒大家在学习过程中要“注意总结我国的历史经验”。他鼓励师生向科学进军，但不能脱离教学计划另搞一套；反对盲目冒进，企图一步登天的做法。北大是一所综合性大学，江隆基赞成综合性大学的目标是培养合乎规格的研究人才和师资，但他同时又认为开展研究工作一定要理论联系实际，主张学术问题要“自由争辩”。江隆基一向尊重教师，同他们一直保持着“相互信任、相互学习”的工作关系，即使在后来的政治运动中，他也极力保护师生，让他们免遭厄运。

尽管如此，在极“左”思潮笼罩下他还是被“发配”到地处西北的兰州大学。然而，这恰恰铸就了江隆基教育事业的第二次辉煌。江隆基作为一校之长，将兰州大学从一所不起眼的大学建设成为全国知名的重点高校，居功至伟。到任伊始，兰州大学一样遭受了政治运动的严重破坏，正常的课堂教学受到剧烈冲击，科学研究实际上也处于停滞状态。江隆基经过一番考察和调研之后，就以满腔的热情和全部的精力投入到工作中。通过深思熟虑，他作出了一系列符合实际的判断与决策。江隆基明确指出，兰州大学现在的主要问题不是“右倾”，而是“左倾”，“教学质量不是提高了，而是有了明显的降低”。

为了扭转这种状况，江隆基开展了以恢复教学秩序、提高教学质量为宗旨的全面整顿工作，纠正了1958年以来在学校大搞群众运动的错误做法。在他呕心沥血之下，学校终于初步建立起以教学为中心，所有工作都为教学与科研服务的管理体制。同时，各项配套制度逐步到位，各部门工作也都走上了正轨。另外，江隆基十分关怀教师，想方设法替他们创造条件，及时解决他们在工作和生活中遇到的困难。江隆基深入教学第一线，工作再忙每周一次的听课从不缺席。在他言传身教带动下，全校形成了尊师爱生、勤奋好学的良好风气。兰州大学的面貌发生了根本性变化，其中有机化学、原子核物理、细胞生物和理论物理成为全国闻名的专业和学科。兰州大学由此步入了前所未有的“黄金时代”。

（作者单位系安徽省无为县襄安中学）

《中国教师报》2019年01月30日第13版