致力于培育有梦想的教师队伍

甘肃省会宁县辖28个乡镇，学校分布散，小规模学校数量多。8000多名中小学教师大部分在农村学校，县城学校与乡镇学校、乡镇学校与村级学校师资水平差距较大，名师、名班主任、名校长等教育人才资源不足。如何在促进教师队伍整体素质提高的同时，重点发展农村教师队伍，突出发展高端教育人才，满足深化教育改革尤其是推进城乡教育均衡发展和县域教育现代化建设的需要，是会宁县思索、探究和破解的重要课题。

在多年探索和实践的基础上，会宁县坚持提高培训实施能力和教师自主研修能力，重点培育教师终身学习愿景的“双提高一重点”发展思路，不断加大开放引源和自主研训力度，培育有视野、有梦想、有活力、有能力的教师队伍。

创造更为广泛的交流机会，让更多教师打开视野、更新思想。过去，会宁县也做过许多尝试，但步子迈得太小，走出去的教师不多。会宁教师尤其是农村教师由于缺少这样的亲身体验，教育视野小、教育思想得不到及时更新，处于半自我封闭式发展。从“十二五”时期开始，会宁县加大教育改革力度。

一方面是大胆走出去。每年都拿出部分教师培训经费，组织近千名教师到陕西、山东、江苏等地课改名校考察学习，让他们跳出会宁看教育，感受多样、快速发展的教育氛围，开阔视野，唤醒自我。

另一方面是有序请进来。根据会宁教育改革和重点阶段工作推进的需要，邀请全国教育专家和名师来会宁讲课，让会宁教师不出家门就能与全国教育专家、名师进行对话交流，引领和加快教师专业成长。

在加大向教育先进地区学习的同时，会宁县也注重内力的提升，为全县教师搭建交流、对话、碰撞的研训平台，如搭建学校——乡镇——片区——县域层层推进的校长、教师论坛，落实教师读、写、说等专业基本功训练，引领教师更新教育思想，助推教师专业成长。

寻得梦想事业的合作伙伴，让更多教师心中有梦想，工作有活力。基于上海真爱梦想公益基金会先进的教育理念、尊重生命的课程和创新的团队文化，会宁县在2012年与真爱梦想公益基金会建立战略合作关系。7年来为67所小学、初中建成“梦想中心”70个，培训梦想课程教师、校长等2600人次，培养梦想课程种子教师62名。“梦想中心”成为校园里最受学生欢迎的学习空间，这不仅改变了学生的学习状态，也让教师找到了专业的兴趣点和内驱力，重温教师职业的幸福。

在身体力行践行梦想课程后，有些教师的人生不断被刷新，如会师中学教师郭云因获得梦想课程总决赛一等奖受邀去台湾地区访学，翟所镇中心小学教师王鹤群作为《去远方》课程开发成员前往马来西亚考察……有梦想，教师成长路上就会有阳光、收获和幸福。

开展符合县情的自主研训，促进教师队伍个体持续、城乡均衡、整体提高发展。会宁县不断改进教师培养方式，分步推进研训一体模式，完善自主造血功能，提高服务教师专业发展和促进教育改革的综合能力。一是在教师研训机构设置方面，抓资源整合，提升服务职能；二是在教师研训工作规划方面，抓细节设计，形成操作系统；三是在教师研训师资建设方面，抓结构优化，突出整体发展；四是在教师研训课程开发方面，抓体系建设，突出研训质量；五是在教师研训工作开展方面，抓层次衔接，促进递进发展；六是在教师参加研训学习方面，抓学分驱动，激发主体意愿。

教师专业发展是永无止境的，教师是贫困地区教育发展的唯一重要资源，抓好教师资源的挖掘、培植、开发、使用，走好教师资源开发利用与教育事业发展可持续的“绿色”之路，方可为贫困地区教育迈向现代化积蓄能量。

（作者系甘肃省会宁县教学研究室研训员）

《中国教师报》2019年05月15日第14版