我这样布置“作业”

我这里说的作业，不是学生感到枯燥乏味的书面作业，而是精彩纷呈的“生活作业”。

记得新接班时，我见地面有点脏，便请一个孩子清扫一下。谁知，那孩子站着不动，面露难色。细问才知，他不会扫地。我有点愕然，四年级的孩子竟然还不会扫地。孩子一脸委屈地说：“妈妈从没让我扫过。”

确实，现在许多家庭的条件很不错，家长对孩子的宠爱甚至有点过度。有的家长认为，只要孩子专心学习就行，其他什么事都不用操心。这其实是一种可怕的想法。意识到这些问题之后，我开始尝试给学生布置生活作业。

我从德、智、体、美、劳5个方面入手，有目的地布置生活作业，提升学生的能力，促进学生的全面发展。

德：感恩父母——节日表心意

节日是表达感情的最好时机，比如母亲节我们就开展了一系列活动。

1. 心灵手巧做贺卡。我是个手工爱好者，平时学生生日，我也会制作贺卡送给他们，所以我提倡孩子们自己动手制作贺卡给妈妈。这样既锻炼了学生的动手能力，也体现了满满的诚意，比买的卡片更有意义，更能打动人心。

2. 小手帮忙做家务。在母亲节当天，给妈妈“放个假”，包揽家中力所能及的家务。比如扫地、拖地、洗碗、做菜、洗衣服、晾衣服、叠衣服、收拾房间等。

3. 捏肩捶背表心意。饭后，给妈妈捏捏肩、捶捶背，以尽孝心。看着他们拍下的照片，我也能感受到孩子的孝心和父母的感动。有的孩子给妈妈捶背，有的孩子给妈妈梳头，也有的孩子给妈妈洗脚，看得出孩子们很用心。

4. 真情流露说爱你。我在班里做过一个调查，大部分孩子没有对爸爸妈妈说过“我爱您”。爱就要大声说出来，让爱我们的人也感受到我们的爱。我还让孩子们每人给妈妈写一段话，不要求字数，但要真情实感。

收获：树立正确的价值观，礼物不在于它的价格，而在于心意；锻炼动手能力，在交流分享中提高审美能力；爱体现在细节中，孝顺体现在小事中；爱要大声说出来，学会表达自己的情感。

智：笔下生花——写作离不开多彩生活

我是一名班主任，同时也是一名语文教师。小学的作文以记叙文为主，可没有足够的生活体验，怎么会写出打动人的文字呢？每周丰富多彩的生活作业，恰好弥补了这一缺失，让学生的生活变得多姿多彩，让笔下的文字变得丰满充盈。孩子们融入真情实感，有话可写，也就不再惧怕写作文了。

收获：真正打动人的不是文字，而是情感。

体：强身健体——生命在于运动

身体是革命的本钱。让爸爸妈妈停下忙碌的脚步，一起来参与亲子运动。运动的形式不限，给孩子们更大的自由选择权，也让我对学生有了进一步了解——他们喜欢什么运动、擅长什么运动。在运动会及班级其他活动时，我也能“量体裁衣”，给他们提供更多的表现机会。

收获：养成运动的好习惯，收获强健的体魄；运动，让我们更加阳光、充满自信；培养兴趣、特长，在活动中获得展示的机会。

美：创意展示——花漾水果SHOW

生活，不是只有柴米油盐，还有诗意和远方。我们要引导孩子怀着一颗热爱生活的心，善于发现身边的美。

比如水果拼盘，它看似简单，实则蕴藏着孩子们的无限创意。学生庭瑜给自己的作品起名为“梦想方舟”，这承载着她的梦想。学生哲浩用水果拼出了一幅熊猫吃竹图，学生志扬向我们展示了热带风情……每个孩子都用水果展示自己的想法和创意。

那次，我设计了一个花漾水果SHOW（展示）的比赛，在班级公众号上展示，并进行微信投票，选出人气最高的作品颁发奖状。没想到，家长们的参与热情很高，一夜之间，有的孩子就达到了上千票。

收获：展示创意，放飞想象；带着激情，诗意地生活。

劳：独立自主——提升生活技能

1. 给爸爸妈妈做一道菜。我要求孩子们从买、切到煮，都必须自己动手。家长可以在一旁担任技术指导，但是不能代劳。

为了完成“作业”，周末早上孩子们不再赖床，大清早跟着爸爸妈妈进出菜场，挑选食材。在了解菜价行情的基础上讨价还价，孩子们也能体会到赚钱的不易。挑选食材的过程，其实也是在脑海中统筹规划的过程。这些也让学生感受到父母天天做丰盛饭菜的不易。

在做菜的过程中，要留意刀不切到手，要忍受被油烟熏，要时刻防备溅出的油，要拿捏好调料的分量，要掌握好火候和时间。孩子们在作文中感慨，做菜没有想象的那么简单。我将孩子们做菜的照片展示在班级微信公众号中，近期进步的孩子还可以做封面。及时的反馈和肯定，使得孩子们的积极性很高。

收获：让生活更“生活化”，接触柴米油盐酱醋，了解父母平日的辛劳；学会一项生活技能，可以自己解决温饱问题；学习之余体验生活，只有做了才知道有多辛苦，体谅父母，懂得感恩；把爱融入菜中，增进孩子与父母间的感情；为了上封面，学生平时的学习更加积极。

2. 做早餐。我要求学生给自己或爸爸妈妈做一顿早餐，有的做了包子、煎蛋、粥，营养均衡；有的现包饺子，煮水饺吃；有的做了青菜面条加鸡蛋，简单美味；有的准备了三明治、牛奶，再配上水果，真是“小资”生活……

收获：感受早上时间的匆忙和平时父母准备早餐的用心。

3. 洗鞋子。我要求学生学会洗鞋，从里到外洗干净。这样让孩子在享受干净衣物的同时，也能意识到背后父母的付出。

收获：在生活中，学会珍惜父母给予的东西，爱惜衣物，平时注意整洁。

布置生活作业之后，孩子们悄悄地发生着变化。他们开始期待下一周的作业是什么，不再觉得生活只是学习和游戏。他们自信的笑容越来越多，每个孩子都有展示的机会，让大家看到他的另一面。

生活作业也获得了家长的一致好评：班级群里的气氛不再是凝重的学习氛围，更多的是孩子展示自我的照片。家长不再只盯着孩子的成绩，也会发现孩子身上更多的优点，亲子互动时间增多，家庭氛围更加和谐。

对我来说，通过生活作业，我对学生学习以外的生活有了更多了解，能够有针对性地给他们提供更多的展示机会，更有利于开展班级工作。我利用微信公众号，巧妙地设置奖励，激励表现突出、进步快的学生，他们在学习中也更加积极、努力，达到了“以玩促学”的效果。在各种活动中，一个积极向上、团结和谐的班集体正在悄然形成。

（作者单位系江苏昆山国际学校小学部）

《中国教师报》2019年08月21日第11版