奖品“花式”莫忘育人根本

随着各地中小学生暑假的陆续到来，让不少学生开心的是，领到奖状回家向父母圆满“交差”。地处广西山区的两所小学，将“实在”期末奖励进行到底已成为他们的“传统”，获奖学生不仅一手奖状还一手猪肉，或者一手活鱼，可谓“喜上加喜”。

表彰奖励优秀学生，给优秀学生发放奖品，是激励学生取得进步的有效手段，也是学校管理的“保留节目”，一直受学生、家长欢迎。广西这两所学校以猪肉、活鱼作为奖品，可谓花式发奖，创意十足，不同寻常。

奖励学生，发什么奖品，怎样发奖品，学校做法各不相同，没有硬性规定。归根结底，发放奖品只是一种教育手段，奖品固然可以花式，但必须体现教育的本质，在“奖什么”“怎么奖”“奖给谁”“谁来发”等方面彰显教育属性。

奖什么——只选对的，不选贵的。教育激励不是“重赏之下必有勇夫”，而是唤醒、激励、鼓舞。在奖品选择上，应该只选对的，不选贵的。对学生来说，“为什么奖”比“奖什么”更重要。奖品太贵，有可能让学生产生功利思想，为“利”而学习。因此，学校要把物质奖励与精神鼓励有机结合起来，防止学生陷入“物质至上”的误区，促进学生身心健康成长。

怎样奖——发奖要有仪式感。仪式感是学校教育过程中不可或缺的一种价值表达形式。学校可以通过富有仪式感的颁奖礼，让学生受到鼓舞，实现学校教育目标与价值的唤醒、引导和建构。再好的奖品，没有颁奖仪式，都难以实现奖励的教育功能。学校可以在现有基础上对颁奖仪式进行必要设计，在场地选择、氛围营造、仪式环节、发言讲话等方面做足功课，提升仪式感，强化颁奖的教育功能。

谁来发奖——选对颁奖嘉宾很关键。颁奖嘉宾是颁奖仪式上除了学生之外的主角，也是颁奖学生此情此景下精神成长的重要引导人。选对颁奖嘉宾，能够“四两拨千斤”，可以最大限度提高颁奖仪式的教育效能。一直以来，学校颁奖仪式的颁奖嘉宾都是学校领导或教师，随着时代变迁和教育观念的更新，颁奖嘉宾也应该因事、因时、因地变化，也就是说，颁奖嘉宾可以是家长、教育领域的专家，也可以是社会上的“热心人”，还可以是学生。比如，给劳动标兵颁奖，环卫工人、劳动模范等都是合适的颁奖人；给学习标兵颁奖，乡村贤达、教授学者、学业有成的校友也是恰当的颁奖嘉宾。

奖给谁——不唯分数是前提。奖给谁事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的大问题，事关党的教育方针能否入脑入心、落地见效。基于树德、增智、强体、育美的办学目的，学校要摒弃唯分数奖励学生的观念，要对各种类型的优秀学生进行表彰奖励。实际上，学生只要在某一方面表现突出，就应该给予奖励，这才是学生全面发展、健康成长的正能量。

(作者单位系安徽省淮北市烈山区第五督学责任区)

《中国教师报》2020年08月19日第3版