“输”不一定是失败

“比昨天有进步。”这看似简单的一句话，做起来却不容易。争强好胜的心理往往会让孩子的成长变得不那么顺畅，正视自己与他人的努力，自己与自己比进步是孩子发现自我、走向自信、取得成功的前提。

“小静得知现场绘画比赛的成绩后，在房间里哭了很久。这孩子最近几次比赛都输给了小晗，有点受打击。”晚上9点多，小静妈妈给我发来这样一条信息。

一二年级时，小静在学校的体育、绘画、书法等各项比赛中都获得了一等奖。而进入三年级后，每次比赛小静都没有得到一等奖，而且每次都输给了小晗。这对小静的打击可想而知。

想到此，我回复小静妈妈道：“您不用打扰她，让孩子自己安静安静，明天我和她聊聊。”

大课间活动时，我和小静肩并肩走着，还没等我开口，小静抬起头看着我说：“老师，对不起，这次比赛我又没发挥好。”

我笑着说：“你觉得自己没发挥好，那么你认为哪里做得不好？”

一次次“打击”让小静开始怀疑自己，她把“输”看成了失败，而没有分析其中的问题所在，我要引导她正确面对“输”。

我拿出手机，打开她与小晗的现场绘画作品：“这是你们俩的作品，你看看，你觉得自己输给小晗了吗？”

小静认真地看后小声说道：“好像都很不错。”

我点点头，继续说：“你们俩的作品都很不错，谁拿第一都可以，名次只是一个排名而已。你再看看，这是你二年级的参赛作品，与三年级的作品比，有什么不同？”我一边说一边又翻找出小静二年级时的参赛作品。

小静露出了微笑：“三年级的画比二年级的画好多了。”

我对小静竖起大拇指：“你看，这就是进步。一个人最大的对手不是别人而是自己，你比二年级画得好，这就是进步，非常棒。现在你心中有一个‘魔’，战胜这个‘魔’，你会更加自信、更加优秀。”

小静似懂非懂，我相信她能慢慢消化。

当天晚上，小静妈妈发来信息：“今天小静很开心，她在自己的作业本上写下‘比昨天有进步’。谢谢李老师对孩子的教育。”

接下来的跳绳比赛，小静跳了208个，小晗跳了210个。

我问小静：“跳绳比赛你又输给了小晗。有什么想法？”

小静似乎知道我想说什么，她笑着说：“李老师，这次跳绳比赛虽然又输给了小晗，但是我比自己进步很多，我都没想到自己能跳208个，我要继续努力，争取跳得更多。”

我竖起大拇指，赞许道：“我不得不给你点赞，你和自己比成绩，而且有了积极努力的心态，肯定会越来越优秀。”

孩子无法正确面对竞争很正常，我们要引导孩子以平常心对待输赢，从不愿“输”到从“输”中吸取经验，学会反思自己的行为，学会和自己比，坦然面对失败、挫折，这样才能在跌倒后爬起来，勇往直前。

（作者单位系福建省晋江市第二实验小学晓聪校区）

《中国教师报》2021年11月10日第11版