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寻访百年老校·南京市人民中学

百年银杏金满地

发布时间:2023-04-04 作者:钱 敏 曹荣英 来源:中国教师报

在江苏省南京市新街口闹市中心、川流不息的中山路旁,有一所百年老校,古雅静谧的校园门前,矗立着三棵挺拔的银杏树,沧桑巨变似乎都笼罩在其高大的树冠之下。

19世纪后半叶,晚清政府的国门渐渐打开,南京是当时较早开放的城市之一,外国人在此开洋行、办工厂、传教布道,南京的物质、文化的内外交流由此变得日益频繁。130多年前的1887年,美国人沙德纳带着6名女幼童从安徽芜湖来到江苏南京,她发现,清末中国人民生活衣食不保,教育现状更为不堪,特别是女子能读书认字者更少。她夙夜筹划,在外界的帮助下创办了南京最早的“洋学堂”——“沙小姐学堂”,并出任校长。

也许当时的办学人未曾预料到,这所创校时只有6名学生的小学堂,历经晚清、民国、新中国等不同的历史阶段,在百余年中六易其名——沙小姐学堂、汇文女子中学、同伦女子中学、汇文女子中学、第四女子中学、南京市人民中学,学校一直延续至今,成为南京市办学历史最长的中学之一。

回顾学校百余年的办学历史,丰厚的文化积淀和卓绝的办学智慧即使在今天亦弥足珍贵。

认识生活,理解生命

晚清时期,女子上学在中国是新鲜事儿。据说为了让更多女孩能来读书,沙德纳煞费苦心,每日预备茶点,挨家挨户请人来校参观。学生一旦入校,一切膳宿杂费全免,另有衣物零用补贴。

在今天能够搜集到的资料中,没有那一时期办学理念等的叙述。但从1908年开始担任该校第三任校长的亮乐月女士的著述中可以看到,早期学校办学的重要宗旨是引导人们认识生活,理解生命:“吾向以为无论蠢笨的软弱的懒惰的,但能信仰上帝无不可升入天堂;今而知所谓得救者并非为死后而设,乃指生前而言。譬如蠢笨的使变为聪明,软弱的使变为刚强,懒惰的使变为殷勤,必使人人有新生命”“从前我以为传福音即传道,今而知乃传新生命者;使人皆有赖以生活在世之性命耳,换言之,即上帝之圣灵而已矣”。

亮乐月在中国工作了43年,身兼教师、译者、作家等诸多身份,在发展女子教育之外,她将国外的思想文化、文学作品、社会风俗等一一介绍到中国,其翻译的作品可见的有18部,其中包括女性和儿童主题。

学校早期的课程设置体现了强烈的时代特色。早期学校的教科书包括《万国通史》《万国通鉴》,都是引进翻译的世界史。

因为学校的性质,音乐课和英文课成为课程的重要组成部分。初期的音乐教育为唱圣歌和赞美诗而进行声乐、合唱训练,在集会上演唱,“更有学生为赠琴歌,一时清音绕梁,闻者倾耳”。但至20世纪30年代以后,音乐教育逐渐普及,“音乐科的唱歌组和钢琴组的划分,也是完全有别于中国传统的音乐教学”。

在英文课的安排上可以看出学校对英文课的重视:一周六节课,与国文(含作文)课时相等,授课分英文文法及英文文学两类,并且由不同的专业课教师授课,师资力量强大。不像国文课,授课教师还常常兼授公民课。进入学校的学生对英文也相当重视,在1915年的《女铎报》上,当时的学校大学堂高等科毕业生王采蘩还撰文写了《中西文不可偏废论》。

注重实用,服务生活

学校办学初期,几任校长明确提出:“注重根本,以实用为主义。”

亮乐月在办学过程中体现出浓厚的实用主义。“尝考数千年前,最先设法预备衣服烹调饮食,构造房屋等事莫不由女子创始,厥后精益求精,至于今日无美不备;吾以为此等书不可不读且不可不细细实验之”。她在长期办学中发现,“有多人在校曾习几何、三角以及度量衡诸法,及至归家不知珠算不识种花;在校作论洋洋洒洒数千万言倚马可待,及至归家不能作一书信”;为“力戒躐等之弊”,在《女族最著之历史》一文中,她甚至提出:“倘舍去体操,改为耕种等实事,则不但练习筋骨且可成一美好之园林矣,岂非一举两得?其他如制造器具,考察货物,凡有关于实用者,皆当注重。”这样的办学理念一以贯之,不仅实用,更贴近学生学情。1929年,时任教务主任姜文德撰文《本校之经过与将来》这样说:所用课本,必求有实用、于学生有益之新书,深浅合乎程度,旨趣应乎心理,由浅入深,由易而难,学生享有自得之乐。

在亮乐月的倡导下,学校长期开设家事、编织等课程,其中“手工一科养成学生编织等能力;特开家事实习一室,以供学生家事实(习)之用,希有以养成学生烹饪等能力”;劳作教学裁剪缝纫教学目标第一条就是“知道自己衣服的尺寸并能自己裁剪制成”。这些实用课程锻炼了学生的勤俭持家能力。

学校鼓励教师进行实用教学的研究,教师屠哲梅在教学之余致力于幼稚园教育的研究,针对当时幼稚园课程设置中有的没有“故事”,有的没有“常识”,有的把“游戏”与“常识”混为一谈等情况,考察了江浙诸多著名幼稚园的课程后,提出一个实用的幼稚园课程表,发表在1930年6月1日的《上海教育》,课程设置里含常识教学、音乐启蒙、计数练习、团体游戏、室内整理等内容。之后《上海教育》又连载了屠哲梅关于幼稚园可教常识的研究论文。

1930年,因认识到“一虫一草,其与人日常生活关系至深且居”,学校新增生物学一科,“此科前所未备,今特增设之”。直至后期学校课程包罗万象,具体到每一科,也务求与生活实际相联系。“学理与实际问题并重,除使学生习得各科精义及社会生活必须之知识外,务求与学生自治训练相呼应”。在课程安排上,往往自高中一年级起,每周安排公民课2节,同时安排公民训练课1节(持续至高三第一学期),“为求实际知识起见,由担任教师导往参观监狱、工厂、民俗展览会……返校后,作报告,相互讨论之”。

丰富课程,不死读书

学校在因性教育的研究基础上,对课程设置及安排进行优化。如在理科类课程安排上,除了数学类循序渐进每学期都保证课时外,其他例如物理和化学等分别安排在不同学年,以利于学生一学年内集中精力主攻一门学科,不至于出现因各类学科遍地开花、学生精力有限而无暇顾及的情况;其次,在课表安排上,一般每天上午最好的课时都安排理科类学科教学,文科类课程基本都安排在下午。理科类课程还相应设置学科实验活动,例如物理实验、化学实验、生物实验、生理学实验,这样的实验课程一般都连堂安排,以保证学生实验所需的充足时间。

学校课程的设置和安排具有完整的规划和衔接。比如算学科,“每年级每周5小时,初一教读算术,乃复习小学所读且引入代数观念;初二教读小代数,逐渐灌输几何思想;初三则攻读几何,且稍述三角大意;高一上学期复习平面几何,并授立体几何,下学期则授三角;高二全年皆授大代数,由纯粹计算入于理解之境;高三上学期授解析几何,下学期全部算学复习,以作会考与升学之准备。”

在毕业班的课程设计上,特别安排了学科复习课,并且在名称上标明,例如“复习算学”“复习本国史”等。此类课程占毕业班每周课程的1/6,这对教师的备课和学生知识的回顾、掌握是大有好处的。

学校很早就意识到教育不仅是传授知识,更重要的是育人。体育、唱歌、图画、劳作等培养学生综合素质的课程,平均安排在每学年。学校对学生体格异常重视,“欲革去东亚病夫之议,先须涤除妇女文弱之态,有健全之女子,方有健全之社会”,学校规定下午第二堂课后不排课程,时间用于学生课外运动,分为自选运动一组(篮球、排球、田径等)及学校体育部编排一组。为注重体育提倡国术,女中自1936年又增设国术一科,初二以下列为必修,初三以上列为选修。

当时的学生课外组织有国语演讲竞赛会、中文研究会、英文研究会、自然科学研究会、社会科学研究会、音乐研究会、体育研究会、益智会(专为年龄较小学生)等。课外活动作为课程的一项重要内容,不仅有独立的课时,更与教学内容相呼应,不仅很好地辅助了教学,而且极大地锻炼了学生的能力,开拓了学生的视野,这从当年学生参加各类大型比赛获得的优异优胜成绩可以得知。

学校对素质的定义除了全面发展,还要求学生肩负起社会的责任,培养学生不死读书;抗战期间,“当兹国难日亟,人人有参加救国工作之必要”,学校专门聘请训练教师,新设“护士训练班”,对学生进行军事看护训练。

学得主动,学以致用

1927年,汇文女中迎来了首任中国校长——刘芬资,籍贯江苏江宁,她是汇文女中第四届毕业生。后留学美国哥伦比亚大学,攻读教育硕士。与20世纪初许多出国深造的留学生一样,刘芬资不仅在学习的广度上有所突破,还接受了专业上的培训深造。刘芬资主持汇文女中工作的几年是学校发展最鼎盛的时期。

受蔡元培先生“循思想自由的原则,取兼容并包之意”办学之道的影响,针对女子中学特点,刘芬资制定了具体的教学目标,“本校课程,势不能如往日之抱残守缺,必重行改定而后可。盖欲以应时势需要,冀造就女子高深知识,养成女子独立技能也。乃按照教育部规定,及参考其他中学之课程,而重定之”。学教育学出身的刘芬资深知学生只有学得主动,思考得深,才能学以致用。在教学方面,她反对单方面的“你教我学,我讲你听”的被动教学,为此做了不少努力。教师联席会议上,不仅大致规定授课的步骤,还特别提出:“教学方面当多与学生自动机会,教员须立于指导地位。”

1968年,在历史大潮影响下,学校更名为“南京市人民中学”,开始男女混合招生。1996年学校成为南京市重点中学,1998年学校成为江苏省重点中学。

学校的德育工作一度成为区域的示范和榜样,设立“班主任节”,提高德育队伍专业素养;成立“道德银行”,关注学生全方位发展;为进一步践行“爱”的教育,学校青年教师率先将学校活动与公益关联。2012年夏天,王鹏、陈平两位教师利用假期积极报名参与爱心助学活动,从南京出发,历时10天,骑行800多公里,成功到达青海玉树,并向当地一所民族中学的学生捐赠了物资。在受助学生真诚的笑脸上,我们看到了其发自内心的欢欣和喜悦,我们也真心感受到“爱”的教育走向了更远的地方。

2020年,为进一步建设“高品质、有特色”的学校,学校加入金陵中学集团,学校依托名校资源,在学校管理、课程研发、育人路径等各方面开展新的探索与尝试。

百年历史为学校打下深厚的文化根基,为学校的全新发展不断提供养分与动力。

(作者单位系江苏省南京市人民中学)

《中国教师报》2023年04月05日第10版 

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