这个春天，我们跟店长有个约定

培养高素质技术技能人才是职业教育的核心价值导向。中职学生的专业考核不能只考理论，一定要注重技能考核，特别提倡将学生置于真实的工作场景中，用典型工作任务来考查其解决实际问题的能力。若想将这些工作落实到位，学校必须加强校企合作，使人才培养的供给侧和需求侧同频共振、携手共育。

为了深入调研河南省郑州市中职学校学生技能考核的情况，同时发现先进经验进行推广，作为郑州市职业教研室分管商贸类专业的教研员，我带领当地10多所中职学校的商贸专业骨干教师，走进郑州好想你中等专业学校，以“连锁经营与管理”专业技能考核为观察项目，进行了历时一天的现场研讨。也就是在这一天，我们结识了美丽干练的金凤店长。

金凤店长本名李金凤，是一位职场经验丰富的“80后”女性，历任好想你健康食品公司直营门店店员、店长、区域经理、区域督导，是郑州好想你中等专业学校“连锁经营与管理专业”的企业导师。

店长做主考官，现场出题，赛后逐一点评，让我们看到不一样的考试。我们观察的考核项目之一是“商品现场推销”，考场就设在金凤店长主管的店铺内，所推销的都是店铺正在售卖的货品。店长和两位专业教师一起做考官。考试时，考生两人一组进入考场，进行5分钟推销技能展示。展示后，由主考官出题，进行3分钟答辩。答辩结束，3位考官即刻进行点评，肯定优点、指出不足、给出改进建议。

店长亲授核心课程，销售案例和故事信手拈来，让学生感受不一样的教学。完成全员考核观察后，我们与金凤店长、该校专业教师团队以及部分学生进行了面对面交流。据了解，金凤店长担任了该校“门店运营实务”和“金牌店长”两门专业课教学。“金凤店长的课非常受欢迎，她有十几年店铺营销经验，并且很会讲故事。”校长这样说。“上我的课学生都很专注，因为我讲的都是自己亲身经历的真实案例。”金凤这样说。“她绝不会照本宣科，她的课灵活、生动，干货满满，总感觉时间过得特别快。”学生这样说。

店长参与专业研讨，深度思考教学、实训等问题，让教师感受不一样的教研。专业学什么、怎么学，技能训什么、怎么训，竞赛比什么、怎么比，考试考什么、怎么考……这些问题是学校教研活动的主要内容，如果没有企业导师参与，只靠学校里缺乏实践经验的教师一起探讨，结果可想而知。有教师说，有金凤店长参与的教研活动总是充满了灵感和活力。他们一起重构专业教材，重塑教学流程，整合、盘点教学资源，力求使人才培养与企业需求契合，教学标准与岗位标准对接，实训项目与典型工作任务匹配，践行职业教育“实践本位”和“能力本位”的理念。

得知我们这群来访者是市级教研员和本专业的名师与骨干教师，金凤店长非常兴奋，诚恳地说：“真心欢迎你们来指导工作。2024年，我有很多想法。比如，在店铺的销售淡季，尝试用线上直播宣传红枣文化、科普红枣养生知识；除了让学生学会做接待员、销售员、导购员、收银员外，还要让他们学会做讲解员，到红枣博物馆的真实场景中，把每一个场景、每一个主题、每一个故事都讲好，讲到顾客心里去；我还想请你们过来听课指导，把之前讲过的‘金牌店长’等课程再完善一下，争取申报省级或国家级精品课程，帮助到更多师生。”

我暗自佩服：不愧是营销出身的职场精英，总能不失时机地推介自己的想法。在座的教师听罢眼里都闪耀着兴奋的光芒，七嘴八舌地回应，“没问题，我们学校营销专业正在寻找适合学生的实战项目，咱们一起宣传”“太好了，我们学校有开发精品课程的经验，咱们一起研发有地方特色的专业精品课”“你们的博物馆这么大，直营店这么好，是学生进行沉浸式学习、训练实战技能的好地方，咱们一起做好产教融合”。

本次调研活动的效果超出了预期。身着红衣侃侃而谈的金凤店长，无疑是今天研讨活动中最亮眼的明星。临别时，我们与金凤店长约定，2024年春天，合作举办一个论坛，再续今天的话题。

2024年，我们要结合专业发展，在产教融合方面做几件实事，期待教研之花在校企合作的沃土上精彩绽放、芳香四溢。

（作者单位系河南省郑州市教育科学规划与评估中心职业教育教学研究室）

《中国教师报》2024年02月07日第14版