如将不尽 与古为新

传统与现代、继承与创新从来不是矛盾的，从某种意义而言还应该相辅相成。司空图在《二十四诗品》中提出“如将不尽，与古为新”，很好地诠释了这一观点。

江苏省南菁高中便是一所承接历史、面向未来的学校，这从学校的校园风景规划便能窥得一斑。一方面拥有百余年的历史文化传承，一方面在培养未来人才方面卓有建树——学校将“古”与“今”浓缩成两条中轴线以及中轴线周边的建筑群、风景群。

历史中轴线从老校门出发——老校门仿照当年而建，青砖罩面，饰以牡丹图案，尽显雍容、古朴、雅致，门头“三吴才薮”四字是清代学者唐文治所书，门上端的“南菁学校”由首任校董张謇书写，门两侧的楹联“南国菁英，于兹孕育；江城忠义，由是裁成”则由南菁书院创始人黄体芳撰写。沿着这条中轴线一直走下去，所见均是仿古建筑，仿佛参加了一场群贤毕至、如切如磋的文人雅集。

钟楼是历史中轴线与现代中轴线的交汇点。从这里拐一个弯继续走，风景顿时为之一变：以文德楼为中心，一边是教学区建筑群，以及拥有数字化教室的科学楼，另一边是功能齐备的体育馆、图书馆、运动场等。回首，身后是历史的滚滚尘烟；转而向前，便是无法遏止、永不停歇的新潮新风。

站在两条中轴线的交汇点，仿佛站在了历史与未来的交汇点。今日的我们如此，昔日的先贤亦如此。那是一个风起云涌的时代，面对“三千年未有之大变局”，先贤不约而同地把目光投向了教育。他们希望培养守住中华根脉的学子，也希望这些学子能够在时代的浪潮中起锚、远航。

他们自己也是这样的人。左宗棠奏请兴办南菁书院、黄体芳为书院广纳贤才……在这里留下足迹的名臣、名儒、名贤数不胜数，更难得的是他们那种“贯通今古、怀抱中西”的格局和胸襟。

学校有一处“柳池”景点，便是在纪念左宗棠，旁边的书味亭挂刻了左宗棠当年为南菁书院藏书楼撰写的对联：“绎志多忘嗟老大；读书有味且从容。”左宗棠的教育观完美地呈现在这副对联中——教育首重立志，而实现教育目的最好的手段无过于读书。“慎交游，勤耕读；笃根本，去浮华”“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”，这些左宗棠撰写的对联都在表达他“立志”与“读书”的教育观。

黄体芳除了留下“南国菁英，于兹孕育；江城忠义，由是裁成”的对联，还为藏书楼写下两副对联，一副是“书从历事方知味；理到平心始见真”，另一副是“东林讲学以来必有名世；南方豪杰之士于兹为群”，无不饱含着对南菁学子的深深寄望。在黄体芳看来，闭门读书远远不够，只有“历事”才能读出书中真味；“平心”则是黄体芳追求的人生境界，直至“不以物喜，不以己悲”——也许这样的“历事”和“平心”，才能培养出黄体芳所言的“南国菁英”和“豪杰之士”吧。

“南菁”的名字取自朱熹笔下的“南方之学，得其菁华”。何谓“南方之学”？《世说新语》载：“南人学问，清通简要”“南人学问，如牖中窥日”。何谓“得其菁华”？《诗经》有云：“菁菁者莪，在彼中阿。既见君子，乐且有仪。”菁，茂盛之态也，《毛诗注疏》云：“乐育材也，君子能长育人材，则天下喜乐之矣。”

经由两条中轴线行至中央大道，可见旧日的南菁书院已经按原貌恢复，碑廊中的一块块石碑记载着南菁往事，也记载着南菁先贤的家国情怀。正是这样的家国情怀，引导着一代代学子从历史走向未来——他们不会踽踽独行，而是与千年文脉为伴，在上下求索中焕发出蓬勃生机。

《中国教师报》2025年05月21日第16版