教学秩序无小事

广州某职业学院的两起“教学事故”登上热搜后，有记者联系学校，相关工作人员答复称，如果被通报是因为触犯了学校的相关规定，“要是学校没有教学秩序，每个人都迟到早退一两分钟、两三分钟，教学秩序不就乱了”。针对该校对两起事件的认定，赞同者有之，反对者也有之。我认为，无论上课迟到1分钟被认定为教学事故，还是提前下课2分钟被认定为教学事故，学校作出这样的认定并无不妥，违规教师被通报也不冤。

对于一节课的时长，各地一般规定幼儿园30分钟，小学40分钟，中学45分钟。之所以作出这一精准的时间规定，其中既有不同教学阶段课程设置的原因，也有学生不同年龄层次区分的原因。既然上下课时间有明确规定，教师就应严格按照上下课时间认真执行，既不能上课迟到，也不能提前下课，这才是教师对待教学工作的正确态度。

但现实中，总有少数教师无视学校对上下课时间的规定，不是动辄上课迟到，就是任性提前下课，还没有合理的理由，若众人纷纷效仿，教学秩序、学生权益如何保障？教师上课迟到、下课提前，不仅一堂课的完整教学时间被缩短，而且也可能导致学生在这一空档时间段发生安全事故。试问：教学时间被缩短、学生有可能发生安全事故，这难道不是教学事故吗？课堂时间的完整性直接关联教学效果，学生安全、知识传递、师生信任皆系于每一分钟的认真对待。学校的严格管理，恰恰是对教育核心价值的守护。

为了规范教师行为，严防教学事故发生，不少学校制定了相关考核细则。以本次事件中的学校为例，该校根据教学管理办法规定，上课迟到、提前下课、监考玩手机等行为将给予教师当月扣除5个教学工作量、学期绩效考核总评扣10分的处罚。虽然这一处罚会影响教师的奖金数量，还会影响教师评优评先和年底绩效考核，但对于学校来说，这一做法显然是一种管理需要，并非刻意与教师过不去。

相反，对于学校作出“上课迟到1分钟，提前下课2分钟”被认定为教学事故这一严格规定，教师应予以理解和支持，自觉做到按时上课、按时下课，毕竟准时也是教师职业专业性、严谨性的一种体现。

教育的本质是言传身教，严守教学时间不仅是遵从职业规范的体现，更是对学生、对知识的尊重。广州某职业学院的处理方式看似严苛，实则传递了一个明确的信号：教学秩序无小事。教育的高质量发展始于对细节的敬畏，唯有教师与学校共同坚守教学纪律的底线，才能真正筑牢育人根基。

（作者单位系浙江省开化县教师进修学校）

《中国教师报》2025年06月04日第3版