勿让共读沦为形式主义

教师读书会，本应是教育者更新理念、滋养专业生命的精神园地，却常陷入“任务式打卡”或“半途而废”的困境。当一线教师忙于备课、批改作业、应对行政事务时，读书会的“优先级”往往被挤压；而脱离教学实践的书目选择、单向输出的活动设计，更让共读沦为形式主义。这一矛盾的背后，是教师专业成长需求与阅读实效性之间的错位。本期邀请两位教师读书会负责人从实践角度谈谈读书会的深度激活路径。

《中国教师报》2025年06月04日第10版