江西遂川：红色资源的“智慧化”思政表达

走进草林红色圩场，漫步红色街区，探访五斗江战斗遗址……近年来，江西省遂川县深入挖掘本土红色文化资源，通过协调联通“思政小课堂”与“社会大课堂”，将红色文化融入日常教学与主题活动中，在提升教师专业能力的同时着力培养学生的红色素养，让散落在山野间的革命记忆通过课堂转化为滋养童心的精神养分，全方位激发红色文化所蕴藏的独特育人价值。

打造“行走的思政课”

“如何让课本上的红色故事真正走进学生心里？”这是遂川县小学思政课教师教研时的共同困惑。为此，县教育体育局构建了“大思政课”一体化建设新生态，深入挖掘本土红色文化所蕴含的思想政治教育元素，通过远足、祭扫献花、聆听革命故事、重温入队誓词等方式，将小学思政教育的小课堂延伸到社会大课堂，以现场教学、实地课堂讲述等方式拉近学生与历史、与文本的距离。学生在生动、具象可感的教学情境中汲取奋斗的力量，增强报效祖国的使命感和责任感。

清明节前夕，正人红军小学教育集团组织师生代表前往陈正人故居开展文明祭扫活动，学校党委书记黄闰进以“榜样的力量”为主题现场上课，引导学生身临其境感受革命先烈坚定信念、顽强拼搏的精神。学校还打造了“红色文化长廊”“陈正人生平展”等实景展区，将课堂移到这些红色文化点位上，让学生了解陈正人母子生平事迹的同时，从内心深处感受革命先辈自强不息的精神品质。草林中心小学开展“共读红色经典·赓续奋斗血脉”校园读书节，通过阅读红色书籍、讲述革命先烈故事、诵读红色家书、观看英雄人物访谈等方式让学生知史爱国，培养学生爱国爱家乡的责任意识。县教育体育局组织全县中小学生开展“争做时代好少年·我为祖国颂祝福”主题书信文化活动，以纸笔为媒展示风采、回顾历史，以写信的方式缅怀先烈、抒发爱国情感。

除此之外，全县各学校还精心组织学生前往草林红色圩场、红六军团出发地——横石村、“井冈之子”陈正人故居大屋村、红色街区等地进行主题实践研学，让静止沉睡的红色文化资源成为打造“行走的思政课”的重要方式。在主题研学中，学生实地看到一件件革命烈士穿过的军装、读到一份份陈旧泛黄的文件报告、听到一个个惊心动魄的感人事迹后，眼睛湿润且露出坚定的神情，一致表示要把自己的个人理想与祖国命运联系起来，用优异的成绩报答父母、回报社会。

设计有质感的思政“金课”

遂川县以地方读本《红色文化》为依托，着力打造有温度、有内涵、有品质、有担当的思政“金课”。教师从小学生耳熟能详的革命先辈事迹、革命旧址以及学生的年龄特点、知识架构等方面着手，设计构思精巧、课堂鲜活、讲述动情而有活力的红色文化思政课堂。在1—2年级“我爱国旗”教学中，教师设计了“知国旗—悟国旗—绣红旗—做国旗—护国旗—颂国旗”系列活动，引导学生从每周升国旗时穿好校服佩戴好红领巾、敬好队礼做起，让低年级学生从日常升旗中理解爱国情怀。

各学校创新实践性、场景式、体验式教学模式，整合教材内外有关知识。在3—4年级“红色家园”单元教学中，教师通过播放《红色圩场》《红色裁判》等红色题材电影，在课堂构建虚拟现实教学场景，改变传统教学模式，建立跨越时空的对话。“当看到毛主席与战士们分吃一小碗红烧肉这个场景时，我深刻理解了为什么红军能受到人民的拥戴。”观影后，一名学生有感而发。观影思政课教学犹如春风细雨般，把道理讲到学生心坎上，滋养着他们的心灵。

县教育体育局中小学思政课教研员罗六生介绍，我们组织教师从实地调研学习、到伏案撰写教学设计、再到集体备课，致力于打造“同上一堂思政课——‘遂川建政’、‘井冈之子’陈正人”等红色文化思政“金课”，由思政课教师（书记校长、班主任）在全县同一学段的中小学校，于同一时间段使用同一课件（教学设计）授课，旨在将红色文化资源转化为思政课堂的丰富内容。 

“一堂课下来，学生被革命先辈的故事感染、精神感动，在他们专注且笃定的神情里，我知道传承红色基因、赓续红色血脉使命光荣、责任重大。”泉江小学教育集团党委书记王秀琴上完陈正人专题课后深有感触地说。

构建多学科协同育人生态

“在实际教学过程中，我们将小学思政课与所有学科有机衔接起来，把可以贯通串联的知识统筹运用，形成育人合力。”遂川县道德与法治学科教研组组长刘琼玉介绍。语文课上讲授《为人民服务》时，教师会对照讲述发生在遂川的红色故事，如王次楱英勇夺枪的故事；音乐课上教唱《十送红军》时，教师会详细讲述歌词中“七送红军五斗江，江上船儿穿梭忙，千军万马江畔站……”所描绘的本地历史故事。

遂川县把推进校园文化建设作为完善小学思政课教学平台的重要抓手，各学校结合校情实际专门设计红色文化育人区域，通过设置“红军精神代代传”的主题石雕、红色文化墙、红色教育基地、革命烈士宣传小广场，创建红色文化班名、红色班级公约，组建“红圩少年”和“小杜鹃”合唱团……营造清新而浓厚的红色思政育人氛围。

与此同时，遂川县主动对接数字化革新需求，引入大数据，更新课程内容，合理运用DeepSeek等人工智能产品赋能思政课教学实践。比如，在草林红色圩场的毛泽东诗词馆内，教师通过AR、VR等技术生动还原革命时代现场，让学生驻足停留、体验、沉思，这种课程互助、资源互补、情思互动的思政教育，让课堂目标更明确、氛围更浓厚、教学手段更多样、教学评价更科学。

从草林红色圩场到校园里飘扬的红领巾，当教师巧妙地将本土丰富的红色文化资源作为小学思政教育教学的“源头活水”时，遂川用自己的实践证明：红色文化融入思政教育，不只是简单的历史复述，还要找到传统与当下的情感连接点。这种连接，正是遂川红色思政教育最动人的力量。

（作者单位系江西省遂川县教育体育局；本文系2024年度江西省基础教育研究课题“县域红色文化融入小学思政课教学的路径研究”的研究成果，课题编号：JAZZ2024-0654）

《中国教师报》2025年06月25日第8版