教学创新赋能小学语文优质师资培养

小学语文教育对于小学生的语言发展、思维塑造及三观养成具有关键作用，专业知识扎实、教育理念先进、教学能力出色的优质小学语文师资是保证小学语文教学质量的核心要素，也是基础教育高质量发展的迫切需要。作为“全国首批STEM教育种子学校”“全国小学语文教学研究会立项课题发展与创新实验学校”，山东省菏泽市第二实验小学始终坚持“轻负担、高质量、全面发展”的办学目标，沿着规范办学、科研兴校、人才强校的发展思路，在不断探索教学创新的过程中积极提升小学语文优质师资培养质量。

夯实教学创新赋能师资培养的基础

教学创新是教育高质量发展的核心驱动力，也是教师队伍建设的重要推动力。学校锚定教学创新的价值导向，扎实推进教学管理工作，从顶层设计出发夯实教学创新赋能小学语文师资培养的基础。

以专家赋能，拓展师资培养新思路。学校与菏泽学院的领导、专家进行座谈，就基础教育一线教学实践如何融入高校教学人才培养及教学科研等方面展开深入讨论，进一步深化合作内容、畅通合作机制，不断提升小学语文等学科育人水平；先后邀请徐州市教育科学研究院、青岛市胶州教学研究室、诸向阳“全国名师工作室”等单位专家，到校举办“语文学习任务群思想下的大单元教学设计与实施”“核心素养理念下如何上好一堂课”“单元整体关照下的单篇课文教学策略”等不同主题的讲座，梳理语文学习任务群的价值追求、创设真实语文学习情境和任务的生活基础等，促进理想语文课堂的建构实施，为教师的语文教学之路指明方向。

以管理赋能，切实提高教育教学质量。学校组织语文学科教科员和教研组长进行期末教学常规检查，对教师的备课教（学）案、听课笔记、作业布置和批改记录等进行全面细致的检查、记录，进行客观公正的评价，督促引导语文教师扎实做好日常教学工作。

优化教学创新赋能师资培养的策略

随着教师专业发展的不断推进，教学实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求，培养能够扎实开展教科研的教师队伍势在必行。学校努力探索语文教育教学规律，优化教学理念，改进教学方法，实现语文课堂教学的改革创新，推动“践行新课标，赋能新课堂”的要求落地落实，以科研实践助力小学语文学科教学质量提升，使语文教师向研究型、专家型教师靠拢。

学校通过组织师资培训活动助力教师提升专业技能。学校组织教师赴华东师范大学参加骨干教师培训活动，“语文如何发展学生核心素养”“小学语文教学测量与评价”等专题讲座分别围绕反思性教学与教师专业发展、课程资源开发与学习方式变革、“教—学—评一体化”等内容，结合具体案例进行深入交流探讨。学校组织开展“新课标视野下如何用好统编教材——对单元整体教学的思考与实践”培训会，为教师真正用好统编教材、培养学生的语文核心素养提供方法、启迪思维、拓宽思路。

同时，学校坚持以科研促教学，积极探索新课程标准落地的途径和方法，不断提升教育教学质量。学校举办新课标背景下的语文学科级部研讨课活动、多届青年教师素养展示活动——语文教师专场，以及数十次教学开放活动等，为青年语文教师的专业发展搭建良好平台，促进语文教师的专业化成长。成功举办山东省教育教学研究课题开题论证会，聚焦教学模式革新、课程评价体系重构、技术赋能教育创新等教育教学改革前沿问题，采用“陈述答辩—专家评议”双环节模式，与来自菏泽市教育科学研究院等单位的专家进行深度交流，推动学校教科研工作进入“提质增效”新阶段，推动研究成果向课堂实践转化，为区域语文等各学科高质量发展提供创新样本。

此外，学校将读书作为促进教师成长的重要途径和必由之路，积极开展各种阅读活动，进一步提高语文教师队伍的综合素质，提高教师的文化内涵。学校采用“现场+直播”形式举办“读书·积累·写作”专题讲座，为学生打开读写结合的新视野，也为语文教师提供创新教学方法的研讨契机。学校举办阅读分享会，分享的书目既有专业指向性强的学科教学类书籍，也有理论性较强的教育学专著，教师或就教育教学思想娓娓道来，或畅谈教育教学实践，或生动讲述自己的读书故事。

展现教学创新赋能师资培养的实效

学校着眼学生的全面发展、长远发展、终身发展，坚持“五育并举”的教学思路，不断拓展小学语文教学创新的路径策略，充分展现小学语文师资培养的实际成效。

一方面，学校语文作业的设计凸显语文学科特色，作业布置有广度、设置有维度，教师对生字、习作、阅读笔记等均能及时进行批改，充分发挥评价的激励作用。同时，教师的批改记录细致到位，较好反映了学生对知识的掌握情况，也能培养学生良好的学习习惯。

另一方面，学校以评价改革推动语文课程教学创新，通过多元评价方式助力学生认识自我、建立自信、快乐成长。学校组织不同主题的“乐考”活动，将语文学科知识巧妙植入“聪明暖暖 ‘语’你同行”、森林智慧泉、新春展口才等情境化趣味关卡中，让学习成果的检验化作一场知识与趣味交融的奇妙冒险。既保证考查的全面性，又充满趣味性，充分激发了学生的好奇心和探索欲，“寓教于乐”的“乐学”探索为学生课业“减负”、为学生成长“增色”。

此外，学校还开展了一系列丰富多彩的语文课外活动，取得良好的效果。开展庆“六一”艺术节、诗词朗诵会、故事汇、课本剧等活动，引导学生自主参与、学会合作，培养学生的创新思维、实践能力、组织策划能力和责任意识，让学生在活动中展示自我、绽放光彩；在校报《晓荷之声》设置“童心飞扬”板块，不定期组织征文活动，邀请学生围绕“五月的颂歌”“庆双节”等不同主题撰写具有思想性、艺术性和人文性的文章并择优刊发，鼓励学生用手中的笔记录身边的美景；举办学校读书节，组织评选“读书之星”，展现新时代好少年的阅读风采，着力营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围，引导学生养成阅读习惯，让书香浸润人生。

《中国教师报》2025年10月22日第14版