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探索家校合作的纵深路径

发布时间:2018-11-29 作者:本报记者 史望颖 通讯员 姚俊 来源:中国教育报

“拥有一颗童心,重返一次童年!”近日,宁波市象山县石浦镇中心幼儿园“爸爸俱乐部”开启新一期的亲子活动,爸爸运动队、爸爸实验室、爸爸志愿营和爸爸考察团等4个活动组整装待发。

石浦镇中心幼儿园的“爸爸俱乐部”是象山县“父亲联盟行动”的实践项目,旨在唤醒父亲的教育意识,实现父亲的教育参与。

象山县是全国家长学校的发源地,1983年创办全国第一所家长学校,1990年创办全国第一所县级家庭教育指导研究机构——象山县家庭教育研究所。近年来,象山教育推动家校深度合作,探索出了一条家校合作的“象山路径”。

破解教育热点难点问题

象山县石浦镇中心小学是一所拥有百年历史的老校。1983年,时任校长余明成办起了全国第一所家长学校,受到家长普遍欢迎。但随着社会发展,学校地处老城区的地理位置、场地偏僻狭小、校园周边交通环境差的问题日益凸显。1500多名学生上下学期间交通秩序混乱不堪,甚至由此引发生源流失。

“办学情境如此复杂,急需寻求一股新的力量来协助学校做好‘外联’和‘内管’工作。”校长李峥嵘说。于是,教育议事会应运而生。

19名议事会成员一上任就着手调研学校交通实际情况,查看路况,联系城管、交警、行政执法局等部门,努力促成新路段建设,形成环形通道,解决了学生接送车因掉头造成堵车的问题。

之后,教育议事会趁热打铁,联系交警队安排交警维持交通秩序;与公交公司协商,开设专用停靠站;组建家长“交通护苗队”,规范接送秩序,有效改善了学校周边的交通环境。

教育议事会还在该校“阳光招生”、修缮学校遗址、筹建“崇德教育基金”等工作中发挥了不可估量的作用。“帮助学校啃掉了一块块难啃的‘硬骨头’。”李峥嵘感慨地说。

“和石浦镇中心小学一样,象山县的不少学校都因地制宜、因势利导,在学校、家庭和社区之间搭建桥梁纽带,借助第三方的柔性力量促进家校矛盾的解决,使学校治理更加民主和开放。”象山县家庭教育研究所副所长赖伟良说。

实现家长学校全覆盖

“平时工作忙,现在有了‘爸爸俱乐部’,周末有了跟儿子单独出行的机会,唤醒了我参与教育的意识,开始主动担起家庭教育责任。”多次带儿子参加幼儿园亲子活动课程后,石浦镇中心幼儿园大班董恩丞的爸爸发现,儿子身上的阳刚特质被慢慢激发出来了,从内向、胆怯逐渐变得勇敢、自信。

象山县的家庭教育不仅遍及公办学校,家长学校还开进了民办小学及培智学校,实现了家长学校全覆盖。

象山县启力学校是一所民工子弟学校,家长都是外来务工人员,大多受教育程度较低。“面对无管理学习能力、无管理学习方法、更无管理学习时间的‘三无家长’,我们的家长培训会整合‘参与、活动、体验’,使家长从被动听转入主动参与。”启力学校校长周如盛说,经过培训,家长教育素质普遍提升,孩子们的行为问题和心理问题显著减少。

“培智学生家庭的家长比普通家长更迫切需要家庭认同感和归属感。”出于这样的考虑,象山县培智学校于2012年成立家长学校。校长吴素芬介绍说,他们的家长学校实行送教上门,按照家庭需求及学生实际,针对性安排送教计划,送教内容涉及科学知识、康复技能及相对应的评估检测等,指导家长如何给孩子进行康复训练。

让吴素芬欣喜的是,送教帮家长转变了教育观念,学生体验到了学习的成功与父母的关爱。“孩子和家长的精神面貌出现了变化,变得越来越自信了!”

教材是家长学校办学必不可少的条件。近年来,象山县逐步构建起三级教材体系,编撰了从幼儿段到初中段的《家庭教育读本》共12册,并编撰了县讲师团成员专题讲座讲稿集锦和象山县家庭教育案例读本,还积极提倡有条件的学校编写校本特色教材。这些教材大量采用发生在身边的鲜活事例,内容生动、感人,更能引起家长共鸣。

创新模式提供个性服务

为了提高家庭教育成效,象山县各中小学和幼儿园不断创新培训模式,涌现出一大批家庭教育品牌,如爵溪幼儿园的早教入社区、丹城二小的父母孝雅课堂等。

现在,传统的一言堂培训模式正在象山逐渐消失,取而代之的是互动式多向交流。为了提高为家长服务的有效性,象山县引导学校构建菜单式培训,解决教育中的个性问题。

“家长需要什么,我们就提供什么。”石浦镇中心小学的家长会摒弃了以往专家、教师的单向性讲座,采取沙龙式互动交流。家长根据各自的实际需求选择主题参加,围坐在一起畅所欲言。也有不少家长因为两个主题都割舍不下,就爸爸妈妈分别参加。经过调查反馈,这种个性化的培训模式,家长满意度高达99%以上。

从2015年起,象山县开展家庭教育创新项目研究,探索新常态下家校合作的象山路径,打造象山家庭教育的新特色。其中,“你好,假期”项目很受欢迎,参与的学校不断增加。

每年的暑假、寒假到来前,象山县西周镇中心小学鼓励学生自主提出假期实践内容。今年的暑假,该校的实践内容涉及垃圾分类、传承非遗文化、保护海洋幼鱼等。“假期里我参加了许多实践活动,除了增长才干,我还有个意外的收获,就是见证了母爱的伟大。”童心实践团的张新宇同学说。

“我们相信,参与家校合作的家长,将从关心一个孩子变得关注更多的孩子,对教育的理解及教育行为也将发生很有意味的变化。”象山县教育局教科研中心副主任宋厘国说,象山教育因为家长的参与而更开放、更有生机和活力。“未来我们将继续推动家校合作走向纵深,让每个孩子享受更好的家庭教育。”

《中国教育报》2018年11月29日第9版 

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